Markperlemorsommerfugl. Foto: Kari Schnellmann

Brunlig Perlemorsommerfugl. Foto: Ola Jennersten/WWF-SE

Okkergul Pletvinge. Foto: Ola Jennersten/WWF-SE

Markperlemorsommerfugl. Foto: Ola Jennersten/WWF-SE

Naturgave til danskerne

WWF Verdensnaturfonden igangsætter med støtte fra en række fonde en naturgave til danskerne. Gaven består af fire store naturprojekter, der genopretter naturområder, etablerer levesteder og sikrer sjældne og truede dyrearters overlevelse i den danske natur. De fire naturprojekter er placeret ved Knudshoved Odde på Sydsjælland, Geding-Kasted Mose ved Aarhus, Nationalpark Vadehavet og Spodsbjerg Havn på Langeland.

A.P. Møller Fonden har muliggjort naturprojektet på Knudshoved Odde. Den 15 kilometer lange odde har en helt ekstraordinær naturværdi. Her finder man flere hundrede år gamle bøge- og egetræer, der er uerstattelige levesteder for hundredvis af danske arter. Området har tidligere været en af Danmarks mest fortrukne lokaliteter for sommerfugle og biller. Men efterhånden som skov, skovenge og -lysninger er groet til, er en række ikoniske arter, især truede dagsommerfugle og biller, forsvundet.

Med støtte fra A.P. Møller Fonden kan det unikke landskab på Knudshoved Odde både bevares og genoprettes. Samtidig vil tre forsvundne arter af sommerfugle og to biller blive genudsat i naturen. De tre sommerfuglearter, der sættes ud i naturen, er markperlemorsommerfugl, okkergul pletvinge og brunlig perlemorsommerfugl. Billerne er sort pragtorbist og grøn pragtorbist.

Naturgaven gives til danskerne i anledning af H.K.H. Kronprinsessens 50-års fødselsdag.

FAKTA

PROJEKT: Naturgave til danskerne – Bevaring og genopretning af naturlandskab på Knudshoved Odde
STED: Knudshoved Odde, Sydsjælland
ORGANISATION: WWF Verdensnaturfonden
PERIODE: 2022-2024
STØTTE: 4,4 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
LÆS MERE:  Naturgaven til danskerne –  fire naturprojekter

Rigshospitalets nuværende babylance. Foto: RegionH/Rigshospitalet

Rigshospitalets nuværende babylance. Foto: RegionH/Rigshospitalet

Foto: RegionH/Rigshospitalet

Foto: RegionH/Rigshospitalet

I 2023 kan Rigshospitalets Intensive Afdeling for nyfødte og mindre børn rykke ud på fire hjul for at redde de allermindste i en helt ny babylance og en fuld mobil, højteknologisk intensivafdeling.

Hvert år transporteres cirka 150-160 for tidligt fødte eller svært syge nyfødte og mindre børn til Rigshospitalet for at modtage intensiv behandling. Børnene transporteres fra andre hospitaler kort tid efter fødslen eller indlæggelsen, når det står klart, at deres livstruende sygdom kræver højt specialiseret behandling, der ikke kan tilbydes lokalt. Nogle af børnene har livstruende infektioner, som kræver, at der iværksættes intensiv behandling hurtigst muligt. Det er behandling, som Rigshospitalets nuværende babylance ikke kan tilbyde blandt andet på grund af pladsmangel og ældre teknologi.

Den nye mobile intensivafdeling bliver indrettet med to af de allernyeste mobile transportkuvøser, herunder en såkaldt hjerte-lungemaskine. Derudover bliver den nye babylance indrettet med både et behandlerrum og et forældrerum, så barnets forældre kan være til stede under transporten.

Rigshospitalets Intensive Afdeling for nyfødte og mindre børn råder allerede over én flytransportkuvøse, som blev doneret af A.P. Møller Fonden i 2015.

Den nye babylance og mobile intensivafdeling forventes at være klar medio 2023.

FAKTA

PROJEKT: Ny babylance samt design og udvikling af transportabel børne-intensivafdeling bestående af to højteknologiske mobile transportkuvøser
ORGANISATION: Rigshospitalet
STED: Rigshospitalet, København
PERIODE: 2022-2023
STØTTE: 7,5 mio. kroner fra A.P. Møller Fonden

Søsportens Center i Holstebro

Visualisering: A2 Arkitekterne A/S

Planen om et fælles rum for foreningsliv, elitesport og breddeidræt har i mange år eksisteret i Holstebro Roklub.

Med en bevilling fra A.P Møller Fonden er roklubben kommet et væsentligt skridt nærmere realiseringen af et nyt Søsportens Center. Ambitionen er, at Søsportens Center skal bidrage til en fortsat udvikling af talenter og yderligere udvikling af vandsporten i Holstebro.

Søsportens Center skal være et naturligt samlingspunkt ved Vandkraftsøen, der favner både elitesportsudøvere, naturnydere, foreningsliv og den brede offentlighed. Vandmiljøet skal spille en helt central rolle og nytænkes i en symbiotisk enhed.

Arkitekturen i den nye bygning skal være med til at sætte en ny kurs for vandsporten i Holstebro samt bidrage til, at barrierer mellem sportsforeninger og offentligheden bliver nedbrudt.

FAKTA

PROJEKT: Nyt Søsportens Center
STED: Holstebro
ORGANISATION: Holstebro Roklub
PERIODE: 2022-2023
STØTTE: 7,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 2 mio. kroner fra Færchfonden og 2 mio. kroner fra Holstebro Kommune​

Eremitagepavillonerne i Fredensborg Slotshave. Foto: Thomas Rahbek

Eremitagepavillonerne i Fredensborg Slotshave. Foto: Thomas Rahbek

Eremitagepavillonerne i Fredensborg Slotshave. Foto: Thomas Rahbek

Stor restaurering i Fredensborg Slotshave

I anledning af Hendes Majestæt Dronningens 50-års Regeringsjubilæum bliver Eremitagepavillonerne og Kongebroen i Fredensborg Slothave nu restaureret. Istandsættelsen vil komme Slotshavens mange gæster til glæde.

Restaureringen vil samtidig markere færdiggørelsen af mange års arbejde med at genskabe barokhaven i Fredensborg, som i 2021 blev hædret med den prestigefyldte Europa Nostra-pris.

Eremitagepavilloner
De to Eremitagepavilloner er oprindeligt opført efter ønske af Frederik IV til brug for opvartningen, når kongefamilien spiste ved søen. De nuværende bygninger stammer fra 1765 og er opført af den franske hofarkitekt Nicolas-Henri Jardin.

Pavillonerne var oprindeligt indrettet som grotter, hvor vægge og lofter var dækket med muslingeskaller. I 1772 lod Dronning Juliane Marie pavillonerne indrette som tepavilloner i en nyklassicistisk stil. Den oprindelige stil kan ses på pavillonernes facade, hvor muslingeskaller er hugget ud i vinduesindfatningerne.

Eremitagepavilloner og Kongebroen i Fredensborg Slotshave. Foto: Carsten Ingemann

Kongebroen som trappen til Esrum Sø
Kongebroen blev skænket til Prins Henrik i 60 års fødselsdagsgave, og den blev indviet i 1996. Kongebroen ligger for enden af Slothaven i en lige akse, der flugter med en af de alléer, som udgår fra Fredensborg Slot i en stjerneform, og som er et kendetegn fra havens oprindelige franske barokstil.

Arbejdet med Pavillonerne og Kongebroen påbegyndes i foråret 2022. Kongebroen ventes færdig ultimo 2022, mens pavillonerne vil stå færdige i begyndelsen af 2024.

A.P. Møller Fonden har siden 2009 løbende givet støtte til den omfattende restaurering af slotshaven.

FAKTA

PROJEKT: Restaurering af Eremitagepavilloner og Kongebro i anledning af H.M. Dronningens 50-års Regeringsjubilæum
STED: Fredensborg Slotshave
ORGANISATION: Slots- og Kulturstyrelsen
PERIODE: 2022-2024
STØTTE: 24 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

Ta ordet! Fotos: Tove K. Breistein

Ta ordet! Fotos: Tove K. Breistein

Ta ordet! Fotos: Tove K. Breistein

Ta ordet! Fotos: Tove K. Breistein

Ta ordet! Fotos: Tove K. Breistein

På tværs af universiteter i Norden skal projektet ”Norden og verden – retorisk medborgerskab før, nu og i fremtiden” styrke det sproglige og kulturelle fællesskab og den nordiske demokratiforståelse blandt gymnasieelever.

Projektet er en del af A.P. Møller Fondens nordiske temaindkaldelse 2021. Ambitionen med projektet er at styrke nordisk samhørighed og nordisk kultur- og demokratiforståelse ved at udvikle danske, norske og svenske gymnasieelevers evne og interesse for at holde taler og debattere. Udviklingsarbejdet vil tage udgangspunkt i forholdet mellem Norden og verden.

Projektet er et samarbejde mellem Danske Taler og blandt andet Københavns Universitet, Uppsala Universitet og Universitetet i Bergen. ’Norden og verden’ består af tre delprojekter: Udvikling af undervisningsmateriale via identifikation og digitalisering af prominente nordiske taler om bl.a. demokratisering, velfærd, klima og ligestilling, en årlig nordisk talefestival for unge og kompetenceudvikling af gymnasielærere.

FAKTA

PROJEKT: Norden og verden – retorisk medborgerskab før, nu og i fremtiden
ORGANISATION: Danske Taler leder projektet i samarbejde med Københavns Universitet, Universitetet i Bergen, Uppsala Universitet, Linnéuniversitet i Växjö og Lunds Universitet. Retorik-, dansk- og historielærerforeningerne, Røst, Museum Kolding/Skamlingsbanken i Danmark og ta ordet! i Norge deltager også i projektet.
STED: Danmark, Sverige og Norge
PERIODE: 2022-2025
STØTTE: 12,9 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

Ungdommens Folkemøde NORD

Foto: Ungdommens Folkemøde, Turning Tables

I april 2023 samles 3000 unge på tværs af Norden til det første Ungdommens Folkemøde NORD – et fælles folkemøde for unge i nordiske lande. Et af målene er at etablere fællesskaber, der kan skabe nordisk samhørighed og styrke nordiske demokratier.

Som nordisk demokratifestival vil Ungdommens Folkemøde NORD skabe et rum, hvor unge i norden får mulighed for at finde svar på og inspiration til, hvordan et fremtidigt samfund skal se ud. Ungdommens Folkemøde NORD finder sted første gang i København, hvor der udover danske unge er deltagere fra blandt andet Sverige og Norge.

Projektet er en del af A.P. Møller Fondens nordiske temaindkaldelse i 2021. For A.P. Møller Fonden har det været afgørende at bidrage til, at unge på tværs af de nordiske lande mødes og oplever værdifællesskabet og skaber noget nyt sammen. Det sker i høj grad gennem Ungdommens Folkemøde NORD, som skal arbejde med at skabe samhørighed blandt nordens unge og kickstarte det kulturelle fællesskab i Skandinavien.

I første omgang er der tale om et pilotprojekt over 18 måneder, der skal skabe et fundament af viden og erfaring, som festivalen kan stå på fremadrettet.

Foto: Nordvestsjællands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser

Foto: Nordvestsjællands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser

Foto: Nordvestsjællands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser

Odsherred Gymnasium og EUC Nordvestsjælland fusionerer til Campus Odsherred – Et byggeri, der skal samle ungdomsuddannelserne i Odsherred på Odsherred Gymnasiums nuværende område.

Erhvervslivet i hele landet har brug for, at hver eneste ung tager en uddannelse. Ved at samle alle ungdomsuddannelserne i Odsherred på ét sted, er det ambitionen, at Campus Odsherred skal skabe attraktive fag- og studiemiljøer, som tiltrækker Odsherreds unge til både erhvervsuddannelser og gymnasiale uddannelser. Det er på én og samme tid godt for egnens unge, erhvervslivet og samfundet i almindelighed.

Støtten fra A.P. Møller Fonden skal bidrage til en om- og tilbygning af Odsherreds Gymnasium, så der bliver plads til de erhvervsuddannelser og kommunens forskellige udgaver af 10. klasse, der i dag holder til i Fårevejle Stationsby. Udover tilbygningen får gymnasiets naturfagslokaler en tiltrængt opgradering.

Byggeriet af Campus Odsherred forventes at stå færdigt i foråret 2024. Forud for byggeriet vil der blive afholdt en arkitektkonkurrence, der kan give visionære idéer til stimulerende og indbydende rammer på fremtidens Campus Odsherred.

FAKTA

PROJEKT: Campus Odsherred – Etablering af nye, moderne undervisningsfaciliteter i Odsherred
ORGANISATION: Odsherred Gymnasium og EUC Nordvestsjælland
STED: Asnæs, Odsherred
PERIODE: 2022-2024
STØTTE: 25 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Odsherred Kommune og skolerne bidrager med hhv. 5 og 10 mio. kr.

Foto: C.F. Møller og Mark Hadden

Foto: C.F. Møller og Mark Hadden

Foto: C.F. Møller og Mark Hadden

Foto: C.F. Møller og Mark Hadden

Den Danske Kirke

Omfattende restaurering og modernisering af Den Danske Kirke i London

Den Danske Kirke i London har været igennem en omfattende restaurering i perioden 2017-2021. Restaureringen er udført med respekt for den fredede bygning og kulturarven.

Den prominente tegl- og stenbygning fra 1826 tilhører den britiske monark, men har siden 1952 været benyttet af Den Danske Kirke. I dag er den nygotiske kirke et populært samlingssted for danskere, som deltager i kirkens mange religiøse, kulturelle og sociale begivenheder. Restaureringen har været nødvendig for at kunne fastholde den stigende aktivitet og fællesskabet.

Projektet har primært fokuseret på modernisering og restaurering af præstefløjen, sognegården og den sydlige have. Kirkeskibet er også blevet restaureret, samt fået nedlagt gulvvarme og forbedret kirkebænkene. Derudover er der sat jordvarmepumper i den sydlige have, som skal bidrage til kirkens bæredygtige og langsigtet varmestrategi.

Foto: C.F. Møller og Mark Hadden

FAKTA

PROJEKT: Restaurering og modernisering af Den Danske Kirke i London
ORGANISATION: Den Danske Kirke i London
ARKITEKTER: C.F. Møller Architects
PERIODE: 2017-2021
STØTTE: 9.590.000 kr. fra A.P. Møller Fonden

Botanisk Have

Ikonisk plantesamling i Botanisk Have reddet

Rhododendronsamlingen i Botanisk Have består af uvurderlige planter. Foto: Annie Spratt

I Botanisk Have findes der i dag cirka 440 levende rhododendronplanter fordelt på omkring 200 arter. Heraf er cirka 40 på IUCN “Redlist of Rhododendrons” – en international liste over truede arter.

Da havens nuværende rhododendronbed blev anlagt i år 2000, skete det med en uheldig blanding af sphagnum og barkflis. Desværre gav netop denne blanding optimale betingelser for ødelæggende svampeangreb. I dag 21 år efter at bedet blev anlagt, er konsekvensen voldsomme svampeangreb i sommerhalvåret som resulterer i døde eller visnende rhododendron. Flere uvurderlige planter er allerede gået til.

For at redde rhododendronbedet skal det graves op og genplantes et nyt sted, hvor jorden er forberedt til disse planter. A.P. Møller Fonden har netop givet en bevilling på 4,7 mio. kr. til flytningen af hele den unikke rhododenronsamling.

Bevillingen fra A.P. Møller Fonden skal foruden flytningen af havens rhododendronbed også gå til moderne skiltning, hvor de besøgende får mulighed for at få viden om de sjældne planter, deres historie og naturlige kredsløb.

Det er ikke første gang, Botanisk Have modtager en bevilling fra A.P. Møller Fonden. I 2009 bevilgede Fonden 17 mio. kr. til istandsættelsen og fornyelsen af haven. Læs mere om projektet.

FAKTA

PROJEKT: Flytning af rhododendronbed og moderne skiltning
ORGANISATION: Statens Naturhistoriske Museum
STED: Botanisk Have, København
PERIODE: 2022-2025
STØTTE: 4,7 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
LÆS MERE: Pressemeddelelse

The Tall Ships Races 2021. Foto: Lars Horn

The Tall Ships Races 2021. Foto: Lars Horn

The Tall Ships Races Aalborg

100 danske unge får deres livs oplevelse til søs

I 2022 stævner de store klassiske sejlskibe atter op gennem Limfjorden, når Aalborg bliver den sidste anløbshavn i “The Tall Ships Races”. Arrangørerne forventer op mod 60 skibe, 3.000 besætningsmedlemmer og 750.000 besøgende i forbindelse med anløbet.

Halvdelen af besætningerne ombord bliver trainees fra hele verden i alderen 15 og 25 år. Det vil sige, at de unge indgår i det daglige arbejde ombord, som en fast del af besætningen, hvor de lærer om alt fra navigation, fortøjning og sejl. Ved anløbene arrangeres en række aktiviteter for de unge trainees.

A.P. Møller Fonden har støttet ”The Tall Ships Races” for at give de unge et kendskab til livet til søs og på den måde invitere dem til at overveje en maritim karriere udover den enestående mulighed for at knytte venskaber på tværs af nationer.

Fondens støtte giver 100 danske unge mulighed for at deltage som trainee, når de påmønstrer skibene i Antwerpen i slutningen af juli 2022 for at sejle til Aalborg, hvor de ankommer i begyndelsen af august.

De 100 unge findes i efteråret 2021 efter først-til mølle-princippet og rekrutteres i samarbejde med blandt andet MARTEC og Worldcareers.

FAKTA
PROJEKT: The Tall Ship Races Aalborg
ORGANISATION: The Tall Ship Races Aalborg / Aalborg Kommune
STED: Antwerpen – Aalborg
PERIODE: 2022
STØTTE: 500.000 kr. fra A.P. Møller Fonden
LÆS MERE: The Tall Ships Races Aalborg​

AAU INNOVATE – Science & Innovation Hub

AAU INNOVATE - Science & Innovation Hub. Foto: Skymodo Media

Den tværvidenskabelige forskning, iværksættere og studerende får de allerbedste rammer på Aalborg Universitet i form af den helt nye bygning AAU INNOVATIVE – Science & Innovation Hub på universitetets område i Aalborg Øst.

Hele universitetets såkaldte inkubatormiljø for studerende og unge forskere flytter ind i den nye bygning, hvor de kommer til at indgå i fællesskaber med etablerede virksomheder og forskere. Bygningen rummer laboratorier, hvor studerende, iværksættere og mindre og mellemstore virksomheder på kryds og tværs kan arbejde med nytænkning og innovation.

Bygningen er på 8.500 kvadratmeter og er et udstillingsvindue for den fremmeste forskning på Aalborg Universitet og et regionalt fyrtårn for viden og vækst.

Det nye innovationshus åbnede i oktober 2022.

FAKTA

PROJEKT: Opførelse af AAU INNOVATE – Science & Innovation Hub
ORGANISATION: Bygningsstyrelsen/Aalborg Universitet
STED: Aalborg
ARKITEKTER: Cobe
PERIODE: 2016 – 2022
STØTTE: 105 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Staten/Aalborg Universitet – samlet budget 200 mio. kr.

Foto: Niels Nygaard

Foto: Niels Nygaard

Odsherred Teater

Ny stor teaterbygning i den gamle Irmabutik

En af Odsherreds vigtigste kulturinstitutioner, Odsherred Teater flyttede i september 2021 ind i den forhenværende Irmabutik på gågaden i Nykøbing S, som Odsherred Kommune havde købt til formålet. Hele ombygningen er tegnet af arkitekterne Christensen & Co efter en konkurrence. Teatret har plads til 220 tilskuere med et samlet bruttoareal på godt 1.000 m2 inklusive teknik og faciliteter til skuespillerne. Før i tiden lå teatret udenfor byen og ved at flytte ind på det centrale strøg har Nykøbing S fået med hele ombygningen fået en markant opgradering af byrummet til erstatning for det tidligere lidt nedslidte område.

Med sin nye synlige placering har teatret fået et bedre udgangspunkt for et bredt samarbejde med områdets andre kulturinstitutioner, som Odsherred Unge Teater, teaterforeningen og ungdomsskolen og det nærliggende ungdomshus.

FAKTA
PROJEKT: Odsherred Teater
ORGANISATION: Bygningsfonden Odsherred Teater
STED: Nykøbing Sjælland
PERIODE: 2016 – 2021
STØTTE: 10 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Realdania, Aage og Johanne Louis-Hansens Fond samt en række mindre fonde, heriblandt Poul Johansen Fonden, og lokale erhvervsdrivende. I alt 35 mio. kr.

LongCOVIDKids

Forskningsprojekt skal give vigtige svar om COVID-19-senfølger hos børn og unge

Foto: Markus Spiske

I Danmark er over 60.000 børn og unge testet positive siden pandemiens start, og selvom langt de fleste har et mildt forløb, plages nogle af såkaldt lang-COVID i måneder efter sygdommen. Det kan komme til udtryk som mavesmerter, åndenød og træthed.

En bevilling på 4,5 mio. kr. fra A.P Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møller Fond til almene Formaal skal nu hjælpe forskningsenheden IMPACT i Hjertecentret på Rigshospitalet med at kortlægge børnenes senfølger ved hjælp af netop indsamlede spørgeskemaer fra 78.000 danske børn og unge, der både har og ikke har haft COVID, samt registerdata fra over 300.000 børn og unge.

Forskerne vil blandt andet undersøge:

  • I hvor høj grad er danske børn ramt af symptomer og senfølger efter COVID-19 – og hvilke?
  • Hvilke følgesygdomme er der opdaget, og hvilken medicin har børnene eventuelt fået?
  • Hvor mange lægebesøg og hospitalsindlæggelser har børn og unge haft under og efter COVID-19-sygdom sammenlignet med andre børn og unge? Og hvilke forskelle kan der være, når det gælder trivsel og livskvalitet?
  • Symptomer og livskvalitet hos børn som er vaccineret sammenlignet med børn som ikke er vaccineret og med børn som har været smittet med COVID-19.

For A.P. Møller Fonden har det været afgørende at få belyst de langsigtede konsekvenser af COVID-19 hos børn, som har været ramt af infektionen, og eksempelvis få afklaret om ”uspecifikke” gener skal tilskrives sygdom eller vaccine, som for eksempel var tilfældet med HPV-vaccine.

FAKTA
PROJEKT: LongCOVIDKids
ORGANISATION: Rigshospitalet, IMPACT
PERIODE: 2021-2024
STØTTE: 4,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

Danevirke Museum

Nordens største forsvarsværk får nyt museum

Visualisering: Lundgaard & Tranberg Arkitekter

Det historiske museum ved Danevirke i Sydslesvig vil i de kommende år blive erstattet af et nyt og mere tidssvarende museumsbyggeri. Det nye museum er formgivet med inspiration fra voldanlægget og er nænsomt tilpasset landskabet. Museumsbygningen viser i form og udtryk stor respekt for den historiske og landskabsmæssige sammenhæng, som er UNESCO verdensarv. Bygningen vil få en imødekommende facade, som åbnes imod hovedvolden og inviterer de besøgende i parken indenfor i lyse og venlige rum. Der er desuden skabt en række forudsætninger for, at museet kan blive et bæredygtigt byggeri.

Ambitionen med det nye museum er både at skabe optimale rammer om en ny udstilling om Danevirkes historie, plads til aktiviteter og ophold for alle, som vil nyde naturen og de historiske rammer.

Ane Mærsk Mc-Kinney Uggla, formand for A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal, udtalte i forbindelse med Fondens donation:

”Danevirke har stor betydning for Danmark og især grænselandet. Derfor støtter Fonden med glæde dette historiske sted ved sit bidrag til en ny museumsbygning, som kan rumme fæstningsværkets fascinerende fortælling og samtidigt i sig selv udtrykke områdets levende historiefortælling.”

Det ny museum forventes at åbne i slutningen af 2026. Danevirke Museum drives af Sydslesvigsk Forening (SSF), som er det danske mindretals kulturelle hovedorganisation syd for den dansk-tyske grænse.

Fakta om Danevirke
Danevirke er Nordens største forsvarsværk og et afgørende fortidsminde i danmarkshistorien. I dag består det af volde og mure. Siden 2018 har forsvarsværket haft status af UNESCO-verdenskulturarv.

Visualisering: Lundgaard & Tranberg Arkitekter

Danevirke menes at være blevet skabt og udbygget år 500–1200 for at sikre rigets grænser mod syd. Det strakte sig tværs over Jylland mellem fjorden Slien og floden Trenen. Så sent som i krigen 1864 fungerede Danevirke som forsvarsværk efter, at det i 1850 var blevet befæstet med skanser og kanonpladser. Under 2. Verdenskrig planlagde tyskerne at anlægge et panserforsvar på stedet, men efter en appel fra danskerne om at skåne Danevirke, blev arbejdet afbrudt. Lokaliteten blev fredet i 1950, og har siden haft stor betydning for dansk identitet.

Det kommende museum bygges af Sydslesvigsk Forening, der også hidtil har drevet det eksisterende museum. Sydslesvigsk Forening er det danske mindretals kulturelle hovedorganisation.

FAKTA

PROJEKT: Nyt Danevirke Museum
ORGANISATION: Sydslesvigsk Forening
STED: Danevirke
ARKITEKT: Lundgaard & Tranberg Arkitekter
PERIODE: 2021-2026
STØTTE: 89,7 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 13 mio. kr. fra Augustinus Fonden. Derudover støtter den danske stat og den tyske delstat Slesvig-Holsten driften af det kommende museum med hver 1 mio. kr. om året.
LÆS MERE: Danevirke Museum

Enkehusets vestfløj skal renoveres til museumsbrug. Foto: LINJEN – Carsten Kronborg Hald Olesen og Mia Rahbek Andersen

Enkehuset. Foto: LINJEN – Carsten Kronborg Hald Olesen og Mia Rahbek Andersen

Christiansfeld Foto: Museum Kolding

Enkehusets vestfløj

Restaureringen af Enkehusets vestfløj vil skabe autentiske rammer for Brødremenighedens Museum

I 1773 grundlagde Brødremenigheden Christiansfeld. Byen blev optaget på UNESCO’s verdensarvsliste i 2015 som vidnesbyrd om dens enestående kulturelle traditioner og imponerende arkitektur, og har siden da oplevet et stærkt stigende besøgstal.

Enkehuset er et af Brødremenighedens tre historiske korhuse. Husets blev opført i slutningen af 1700-tallet som bosted for menighedens enker, samtidig med at de kunne blive plejet af søstrene fra nabohuset Søstrehuset. I dag fremstår Enkehusets vestfløj med en meget høj grad af autenticitet, som det er vigtigt at bevare. Eksempelvis er mange af husets overflader bevaret i original stand. Vestfløjen har de senere år rummet store dele af Brødremenighedens Museums omfattende samling af historiske genstande, som har været opbevaret uden adgang for offentligheden.

Restaureringen af bygningen vil skabe autentiske rammer for museet, og give byens mange besøgende mulighed for at stifte bekendtskab med Brødremenighedens historie. Enkehusets historiske overflader og bygningsdele skal i videst muligt omfang bevares, samtidig med at restaureringen sikrer nutidens tekniske krav i huset.

I 2012 bevilgede A.P. Møller Fonden 38 mio. kr. til en omfattende renovering af Søstrehuset og i 2018 4,3 mio. kr. til renovering af Brødremenighedens kirkegård Gudsager i Christiansfeld.

FAKTA
PROJEKT: Renovering af Enkehusets vestfløj til museumsbrug
ORGANISATION: Brødremenigheden i Christiansfeld
STED: Christiansfeld
ARKITEKT: LINJEN
PERIODE: 2021-2023
STØTTE: 16,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 100.000 kr. fra Dronning Margrethe og Prins Henriks Fond, 6 mio. kr. fra Augustinus Fonden og 6 mio. kr. fra Johanne og Aage Louis-Hansens Fond.

Nyt sejlsportshus i Skovshoved

Kongelig Dansk Yachtklub ønsker at samle klubbens sejladsaktiviteterne i et nyt sejlsportshus

Kongelig Dansk Yachtklub ønsker at bygge et nyt sejlsportshus i den sydlige del af Skovshoved Havn. Det nye sejlsportshus skal samle og styrke klubbens ungdoms- og sejladsaktiviteter ét sted på havnen, så de ikke længere er opdelt mellem Sandslottet og Basen.

Det nye sejlsportshus skal bidrage til et attraktivt sejlsportsmiljø i Skovshoved med moderne faciliteter. Sejlsportshuset bliver et hus for klubbens ungdoms-, sejlads- og undervisningsaktiviteter. Kapsejladser vil også blive afviklet herfra. Kongelig Dansk Yachtklub beholder desuden sin del af den nuværende klubrestaurant og klublokale i den nordlige del af havnen.

Med bevillingen fra A.P. Møller Fonden og opbakning fra Gentofte Kommune samt støtte fra Aage og Johanne Louis-Hansens Fond og Michael Goldschmidt Ejendomme A/S kan projektet blive realiseret.

Bygningens arkitektoniske udtryk og funktioner vælges på et kvalificeret grundlag.

FAKTA

PROJEKT: Sejlsportshus i Skovshoved
ORGANISATION: Kongelig Dansk Yachtklub
STED: Skovshoved
PERIODE: 2021-2023
STØTTE: 20 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Aage og Johanne Louis-Hansens Fond og Michael Goldschmidt Ejendomme A/S.

SE LIGNENDE PROJEKTER
Sejlsportscenter i Aarhus

Fyrskibet Gedser Rev

Bevaring af fyrskibet Gedser Rev og formidling af dets rolle i Danmarkshistorien

Fyrskibet Gedser Rev ligger i Helsingør ved M/S Museet for Søfart. I mange år var Gedser Rev et fast vartegn i Nyhavn, hvor skibet lå efter det havde aftjent sin værnepligt under den kolde krig. Gedser Rev var redningsplanke for flygtninge fra DDR, der i begyndelsen af 1960’erne sejlede ud til skibet i hjemmebyggede kajakker eller både i håb om at blive reddet i land til et liv i frihed i vesten.

Siden 2018 år har frivillige arbejdet med at restaurere store dele af Fyrskibet, men det mere end 100 år gamle skib har brug for at få udskiftet dele af træværket. En bevilling fra A.P. Møller Fonden skal bruges til bevaring af skibet og formidling af dets betydelige rolle i Danmarkshistorien.

Fakta om Fyrskib nr. XVII Gedser Rev
Fyrskib nr. XVII Gedser Rev er bygget i 1895. Det ejes af Nationalmuseet, men er langtidsudlånt til Helsingør Kommune, hvor M/S Museet for Søfart, Helsingør Havne og et frivilligt laug har ansvar for vedligehold og formidling af skibets spændende historie. Der er offentlig adgang til Fyrskibet i sommerhalvåret.

FAKTA

PROJEKT: Bevaring af fyrskibet Gedser Rev
STED: Helsingør
ORGANISATION: Foreningen for Fyrskib XVII
PERIODE: 2021-2022
STØTTE: 9,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

Digitalisering af KNR’s arkiv

Sikring af grønlandsk kulturarv i form af KNR’s gamle radio- og TV-bånd

Foto: Upfronteurope.dk, Lotte Jensen

KNR’s radio- og TV-bånd rummer en beskrivelse af den grønlandske historie, herunder udsendelser om familietraditioner, fangstpladser, nationaldragtsproduktion, forarbejdning af moskusuld og det politiske system. De mange gamle udsendelser er således en vigtig del af den grønlandske kulturarv.

Radiobåndene stammer tilbage fra 1958 og TV-båndene fra 1982. De gamle bånd er i tiltagende dårlig forfatning som følge af manglende optimale faciliteter til magnetbånd samt skimmelsvamp.

KNR har allerede digitaliseret mange af båndene, men der resterer fortsat 9.000 ikke-digitaliserede TV-bånd og 5.000 radiobånd. Med støtte fra A.P. Møller Fonden kan der nu tilføres ekstra ressourcer til digitaliseringsprocessen, og KNR forventer digitaliseringen tilendebragt ved udgangen af 2024.

Ved at digitalisere udsendelserne sikres det grønlandske folk og resten af Rigsfællesskabet adgang til et enestående historisk arkiv, som ikke ellers er tilgængeligt i dag.

Når alle båndene er digitaliserede, vil offentligheden kunne få adgang til de mange udsendelser.

FAKTA

PROJEKT: Digitalisering af KNR’s arkiv
ORGANISATION: Kalaallit Nunaata Radioa (KNR)
STED: Grønland
PERIODE: 2021-2024
STØTTE: 2 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 1,1 mio. kr. fra Kulturdepartementet i Grønland

Motorfabrikken Marstal

Industri- og maritimhistorisk bygning ombygges til dynamisk kultur- og iværksætterhus

Motorfabrikken Marstal er en 120 år gammel fabrik, som i årtier beskæftigede sig med reparation af skibsmotorer på Marstal Havn på Ærø.

Siden 2017 har lokale ildsjæle været i gang med at ombygge den industri- og maritimhistoriske bygning til et dynamisk kultur- og iværksætterhus.

Fokus har været på udstilling og demonstration af Marstal Søfartsmuseums motorsamling med tilhørende restaureringsværksteder, et iværksættermiljø (FabLab) samt konference- og eventsal for virksomheder og øboerne.

Det er ambitionen, at Motorfabrikken Marstal bliver et maritimt iværksætterhus, hvor fabrikken er med til at gøre Ærø og Marstal Havn til et førende sted for udvikling af maritime produkter og opfindelser, og som understøtter og forstærker erhverv og kultur i den traditionsrige havneby.

Foto: Peter Dalsgaard

FAKTA

PROJEKT: Motorfabrikken Marstal
ORGANISATION: Fonden Motorfabrikken Marstal
STED: Marstal Havn, Ærø
PERIODE: 2020-2022
STØTTE: 1,5 mio. kr. i 2020 og 2 mio. kr. i 2021 fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Nordea Fonden, Realdania, Orient’s Fond, FLAG og Velux Fonden
LÆS MERE: Motorfabrikken Marstal

Frihedsmuseet

Frihedsmuseet er åbner efter flere års genopbygning

Museet for Danmarks Frihedskamp 1940-1945 blev oprindelig opført i 1957 i Churchillparken i København. I 2013 brændte det gamle museum. Det lykkedes dog at redde museets genstande og arkiver under branden.

Syv år senere i 2020 kunne Nationalmuseet åbne dørene til et nyt og mere tidssvarende Frihedsmuseum på samme sted, hvor det tidligere museum lå.

Den nye museumsbygning består af en ellipseformet ankomstbygning, en indrammet plads og en underjordisk udstillingssal.

Med en donation fra blandt andre A.P. Møller Fonden på 20 millioner kroner er der skabt et museum, der vurderes at være af høj international kvalitet med nyskabende og levende formidling om Danmarks besættelse og historien om den danske frihedskamp mod besættelsesmagten. Det omfatter bl.a. historien om de moralske og personlige dilemmaer, som danske borgere blev konfronteret med i mødet med den tyske værnemagt. Historien bliver fortalt med brug af historiske hovedpersoner, scenografi, interaktive elementer og et unikt lydsystem, der guider gæster igennem udstillingen.

Centralt for museets arkitektur er natur. I respektfuld inddragelse af omgivelserne er der plantet træer omkring museet, og den ellipseformede bygning er på gadeplan beklædt med et espalier, hvor der gror majrose, kaprifolie og humle.

Museets skulle oprindelig indvies på 75-årsdagen for Danmarks befrielse den 5. maj 2020, men som følge af Covid-19 fandt indvielsen først officielt sted 30. september 2021. Museet har i en vis udstrækning været åbent for offentligheden siden 3. juli 2020.

Priser

Frihedsmuseet fik i 2020 byggebranchens pris for Årets Byggeri i kategorien ‘Åben’. En pris som hvert år hylder årets bedste og vigtigste byggerier ud fra deres samfundsmæssige og byggefaglige betydning.

I 2021 blev Frihedsmuseet præmieret af Københavns Kommune for sin særlige, bemærkelsesværdige arkitektur i kategorien ’Nybygninger og tilbygninger af boliger, erhverv og kulturelle institutioner’.

Foto:  Jens Lindhe

FAKTA

PROJEKT: Det nye Frihedsmuseum
STED: Churchillparken, København
PERIODE: 2013-2022
ARKITEKT: Lundgaard & Tranberg Arkitekter
STØTTE: 20 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 10 mio. kr. fra Augustinus Fonden og cirka 80 mio. kr. fra staten

Gammel Estrup

Restaurering af Gammel Estrup og formidling om tjenestefolkenes kulturhistoriske roller

De ældste dele af Gammel Estrups nuværende tag er fra slutningen af 1800- tallet, og hele taget har været meget nedslidt i en lang årrække.

Nu skal taget på den fredet renæssancegård udskiftes. Det nye tag sikrer ikke kun bygningen, men også en vigtig del af fortællingen om de danske herregårde. Under taget finder man lofterne, som har været vigtige arbejds- og beboelsesrum for herregårdens tjenestefolk gennem tiden.

Tjenestefolkets betydning på de danske herregårde er ikke særlig godt belyst. Det til trods for, at langt de fleste af herregårdens mennesker var ansatte, hvoraf flere havde sin daglige gang i hovedbygningen. Såsom tjenere, kammer og køkkenfolk samt stuepiger.

Projektet vil udover restaureringen af taget omfatte forskningsprojekter i tjenefolkenes liv og roller, samt en udstilling på lofterne, der møblerer, levendegør og formidler tjenestefolkenes kulturhistoriske roller.

Foto: Gammel Estrup Danmarks Herregårdsmuseum

FAKTA

PROJEKT: Gammel Estrup – Loft og tag fortæller historien
ORGANISATION: Gammel Estrup Danmarks Herregårdsmuseum
PERIODE: 2021-2023
STØTTE: 24 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

Kunstmuseet Ordrupgaard

Ny tilbygning skaber smukke rammer om fransk verdenskunst på Ordrupgaard

Ordrupgaard i Charlottenlund har åbnet dørene til en af Nordeuropas vigtigste franske kunstsamlinger i en ny, underjordisk tilbygning. Den nye tilbygning er tegnet af det norske arkitektfirma Snøhetta. Tilbygningen tager gæsterne 14 meter under jorden, hvor de bliver ført rundt i kunstsamlingerne i fem nye udstillingssale, som ligger i direkte forlængelse af tilbygningen fra 2005 tegnet af den irakisk-britiske arkitekt Zaha Hadid.

Tilbygningen slutter sig til det eksisterende Ordrupgaard, den omkringliggende natur og de øvrige bygninger. Udefra ses kun det geometrisk formet ståltag, der reflekterer lys og himmel – lidt på samme måde som de franske impressionister som Monet, Degas, Renoir, Gauguin og Matisse, hvis værker kan opleves i den nye tilbygning.

Den nye tilbygning fungerer som et nyt indgangsparti til Ordrupgaard, og med bygningen er der blevet skabt et moderne museumskompleks med plads til samlingerne, internationale særudstillinger og formidlingsrum samt café, butik og børnerum.

Fakta
De fem, nye underjordiske sales udstillingsareal er på i alt 823 kvadratmeter, mens det samlede, nye bygningsareal er på cirka 1800 kvadratmeter. Der er desuden bygget et nyt, imponerende trappetårn, der bringer museets gæster fra dybet op til overfladen.

Ud over nybyggeriet er der også blevet udført et energirenoveringsprojekt, der skal reducere Ordrupgaards samlede energiudgifter.

Foto:  Paul Skovbakke

FAKTA

PROJEKT: Ordrupgaards nye tilbygning
ORGANISATION: Kunstmuseet Ordrupgaard
PERIODE: 2018-2021
STØTTE: Tilbygningen er finansieret med 65,2 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden (plus 2 mio kr. til arkitektkonkurrencen), 32,2 mio. kr. fra Augustinus Fonden, 26,1 mio. kr. fra den filantropiske forening Realdania, 7,5 mio. kr. fra Det Obelske Familiefond og 500.000 kr. fra Knud Højgaards Fond.
SE MERE: Pressemeddelelse

Nordatlantens Brygge

Tranhuset på Christianshavn får nyt liv som Nordatlantisk videnscenter for børn og unge

Færøerne, Grønland, Island og Danmark har gennem århundrede været tæt knyttet til hinanden. Folkene er tæt vævet ind i hinanden gennem familie, arbejde, uddannelse, samhandel, kultur og politik. Alligevel ved mange kun ganske lidt om hinanden.

Nu skal det historiske Tranhus på Christianshavn renoveres og danne rammerne om et nyt videns- og læringscenter med et naturvidenskabeligt og humanistisk formidlingsindhold for børn og unge. I Tranhuset vil danske skolebørn få et bedre kendskab til det aktuelle liv og samfund i Nordatlanten gennem tematiske undervisningsforløb. På den måde får skoleeleverne indsigt i det, som binder Danmark og Nordatlanten sammen både historisk og aktuelt.

Ambitionen er, at børn og unge i Nordatlanten kan møde hinanden med færre fordomme og større viden og respekt.

Tranhuset blev opført i 1781 som pakhus for den tran, der blev kogt af spæk fra hvalfangsten i Nordatlanten. Den fredede bygning er således med til at fortælle historien om de tætte forbindelser til Nordatlanten. Tran var en vigtig og bekostelig ressource, som blev brugt til belysning, og der er den dag i dag stadig spor og lugt af tran i bygningen.

I dag ejes Tranhuset af Nordatlantens Brygge og drives i samarbejde mellem Færøerne, Grønland, Island og Danmark.

Foto: Torben Eskerod

FAKTA

PROJEKT: Nyt lærings- og videnscenter i det historiske Tranhus
ORGANISATION: Nordatlantens Brygge
PERIODE: 2021-2023
STØTTE: 21 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden til restaurering af Tranhuset, 14,7 mio. kr. fra Novo Nordisk Fonden til den naturvidenskabelige formidling og 9,3 mio. kr. fra Augustinus Fonden til den humanistiske formidling.

Den Danske Maritime Fond

Vækst i Det Blå Danmark

Den Danske Maritime Fonds formål er at yde støtte til udvikling og innovation af Det Blå Danmark med henblik på at understøtte vækst og arbejdspladser.

Den Danske Maritime Fonds almennyttige virksomhed dækker over en bred palette af aktiviteter, der styrker branchen i verdens 5. største søfartsnation og 7. største maritime industri. Det handler først og fremmest om en række aktiviteter, som på tværs af branchen kan gøre en forskel i forhold til, at Danmark kan bevare den globale førerposition i den maritime industri.

Den Danske Maritime Fond har den ambition, at så mange som muligt skal søge om støtte fra fondens almennyttige projekter. Fonden inviterer derfor bredt til ansøgninger fra hele Det Blå Danmark, især indenfor digitalisering og grøn omstilling. Fonden vil derfor nu arbejde med at øge synligheden overfor den maritime branches virksomheder og de maritime uddannelses- og forskningsinstitutioner over hele landet.

Rammerne for Den Danske Maritime Fonds almennyttige aktiviteter er sikret for 2021 og 2022 med en donation fra A.P. Møller Fonden. Donationen skal bruges til en række projekter til gavn for udvikling og dermed vækst og beskæftigelse i Det Blå Danmark.

Foto: Den Danske Maritime Fond

FAKTA

PROJEKT: Rammebevilling til maritime almennyttige projekter
ORGANISATION: Den Danske Maritime Fond
PERIODE: 2021-2024
STØTTE: 45 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Den Maritime Fond

Danmarks nye oceangående forskningsskib

Danmark har siden 1845 forsket i forholdene i havene. I dag har dansk havforskning en høj international status og en høj grad af specialisering. Danmarks nuværende forskningsskib, Dana IV, er fra 1981, og det er i dag forældet teknisk, forskningsmæssigt og miljømæssigt.

Et nyt multidisciplinært, oceangående forskningsskib skal erstatte Dana IV. Med det nye skib får danske havforskningsmiljøer en moderne forskningsinfrastruktur med en global og arktisk aktionsradius, som kan understøtte forskning i oceanografi og klima, forståelse af havets kredsløb og biodiversitet, samt i marinegeologi og fiskeri.

Danmarks Tekniske Universitet kommer til at stå for driften af Dana V, men alle danske forskningsmiljøer får adgang til skibet via Dansk Center for Havforskning, der er et samarbejde mellem alle danske havforskningsinstitutioner.

Med A.P. Møller Fondens bevilling følger en ambition om, at forskningsskibet skal kunne drives af grøn fremdriftsteknologi. Det nye forskningsskib skal endvidere bygges i en høj isklasse, så skroget forstærkes, og fartøjet dermed kan sejle i de isfyldte farvande i Arktis.

Foto: Det nuværende forskningsskib Dana IV, fotograf Heidi Andreasen

FAKTA

PROJEKT: Nyt multidisciplinært, oceangående forskningsskib
ORGANISATION: Danmarks Tekniske Universitet og Dansk Center for Havforskning
PERIODE: 2021-2025
STØTTE: 50 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden, derudover 170 mio. kr. i statsstøtte, 100 mio. kr. fra DTU og 50 mio. kr. fra Orient’s Fond
SE MERE: Dana V (DTU)

Hvad kan jeg blive?

headspace Danmark - Hvad kan jeg blive? Foto: headspace Danmark

Foto: headspace Danmark

Headspaces initiativ skal få flere unge til at vælge en erhvervsuddannelse og vælge den rigtige, så de trives og gennemfører uddannelsen.

Kun hver femte ung vælger en erhvervsuddannelse, og halvdelen falder fra indenfor det første år. Det har alvorlige konsekvenser for såvel den enkelte unge som for Danmark som helhed. Med initiativet ’Hvad kan jeg blive?’ ønsker foreningen headspace Danmark at vende den negative udvikling med en digital platform, som kan få flere unge til at træffe et kvalificeret valg af en erhvervsuddannelse.

Det online uddannelsesunivers præsenterer de eksisterende erhvervsuddannelser i en sproglig og visuel kommunikationsform, som de unge bruger og kender fra de sociale medier. I platformen kan de unge koble deres interesser og kompetencer sammen med konkrete uddannelsesforslag og åbne flere øjne for mulighederne med en erhvervsuddannelse. Den er udviklet med støtte fra arbejdsmarkedets parter som et første indledende skridt, og i tæt samarbejde med flere tusinde unge, der allerede går på de forskellige uddannelser.

I de kommende år skal headspace Danmark arbejde med at videreudvikle “Hvad kan jeg blive?”. Formålet med ”Hvad kan jeg blive?” og Fondens nye bevilling på 15 millioner kroner er at støtte unge i deres valg af uddannelse, så sandsynligheden for at gennemføre uddannelsen bliver højere, fordi de trives bedre.

Indtil nu har ”Hvad kan jeg blive?” fokuseret på at øge elevernes viden om uddannelser – især erhvervsuddannelserne. Med den nye bevilling fra A.P. Møller Fonden bliver det muligt for headspace Danmark at arbejde med:

– Samarbejde med Studievalg Danmark om erhvervsuddannelsesvejledning til både de gymnasieelever, der ikke trives fagligt i gymnasiet og de studenter, der ikke kommer i gang med en videregående uddannelse.
– Øget støtte til FGU- og elever i folkeskolens ældste klasser, når de skal vælge uddannelser.
– Styrket indsats på erhvervsuddannelserne i form af bedre værktøjer for erhvervsskolelærere og -vejledere til at støtte elever i mistrivsel.

Projektperioden strækker sig fra august 2024 til 2027.

FAKTA

PROJEKT: Hvad kan jeg blive?
ORGANISATION: Det Sociale Netværk – headspace Danmark
PERIODE: 2021-2023 og 2024-2027
STØTTE: 17 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden i 2021 og 15 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden i 2024
MERE: headspace og Hvad kan jeg blive?

Børneteatret Ishøj Teater

Illustration: WOHLERT Arkitekter og Svendborg Architects

Ishøj Teater har gennem 53 år begejstret børn fra vuggestuer, børnehaver og skoler med forestillinger fra eventyrets univers. Teaterbygningen er imidlertid ikke blevet moderniseret i større omfang siden 1972, og bygningen er i dag nedslidt og utidssvarende.

Med en donation fra A.P. Møller Fonden kan teaterbygningen nu moderniseres og udvides. Donationen sikrer også, at der fortsat kan spilles børneteater af høj kvalitet og ikke mindst den efterfølgende vigtige dialog med børnene om de mange relevante temaer, som forestillingerne tager op.

Børn fra mere end 100 nationaliteter fra både Ishøj og hele Sjælland oplever hvert år forestillingerne, og den efterfølgende dialog med børnene om de temaer, som forestillingerne tager op. Teatret har således en helt særlig opgave med at tilbyde fælles oplevelser uanset kulturel eller social baggrund.

Som en del af moderniseringen af Ishøj Teater afholdt A.P. Møller Fonden, Ishøj Kommune og Ishøj Teater en indbudt arkitektkonkurrence i sommer/efterår 2021. Vinderforslaget er tegnet af WOHLERT Arkitekter med underrådgiver Svendborg Architects. Vinderforslaget præsenterer en helt ny teaterbygning, hvor spor af landskabet trækkes op i facadens organiske former, og relationen til landsbyen og landskabet er både nytænkt og nærværende.

Opførelsen af den nye teaterbygning vil desuden fremtidssikre teatret ved at opfylde de moderne krav til komfort, bæredygtighed og teknik.

FAKTA

PROJEKT: Modernisering og udvidelse af Ishøj Teater
ORGANISATION: Ishøj Kommune
STED: Ishøj
PERIODE: 2021-2023
STØRRELSE: ca. 590 m2 udvidelse
ARKITEKTER: WOHLERT Arkitekter
UNDERRÅDGIVER: Svendborg Architects
STØTTE: 37,1 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden og 6,5 mio. kr. fra Ishøj Kommune
SE MERE: Ishøj Teater

Visualisering: Reiulf Ramstad Arkitekter

Statens Museum for Kunst (SMK) er hele Danmarks nationalgalleri. Samlingen af kunstværker fra 1300-tallet og frem til i dag har indtil nu kun haft plads på nationalgalleriet i København. Men nu får SMK mulighed for at være fast til stede uden for hovedstaden. Doverodde Købmandsgårds tidligere kornmagasin skal ombygges til nye permanente udstillingsrammer til SMK.

Den visionære transformation vil gøre det nedlagte kornmagasin til et sted, hvor arkitekturen inviterer til at opleve alle typer værker fra SMK’s samling. I de nye rammer vil der i fremtiden kunne vises udstillinger skabt særligt til stedet, ligesom der vil være undervisning og kunstformidling af høj international standard til glæde for alle de besøgende.

Det er visionen, at nogle af de bedste værker fra SMK skal kunne opleves i et tæt samspil med stedets arkitektur, historie og det omgivende landskab. SMK Thy skal således blive en model for fremtiden, både hvad angår lokal forankring og kunstnerisk profil.

Foto: Reiulf Ramstad Arkitekter

I efteråret 2021 blev der afholdt en arkitektkonkurrence i forbindelse med ombygning af Doverodde Købmandsgård. Vinderen blev arkitektfirmaet Reiulf Ramstad Arkitekter.

Reiulf Ramstad Arkitekter har præsenteret en ombygning, der med få, men præcise greb iscenesætter de karakteristiske, eksisterende bygninger og gør hele området til kulturens rum med tilføjelser som en ny ankomstbygning og nye indgangspartier.

Udover at danne rammerne for SMK Thy skal købmandsgården fortsat huse Thisted Kommunes natur- og friluftsvejledning. Med det nye byggeprojekt styrkes samspillet mellem de to institutioner, og der etableres et særligt område med blandt andet kajakhus, foreningslokale og serviceværksted.

Det nye SMK Thy forventes at stå klar i 2025.

FAKTA

PROJEKT: Statens Museum for Kunst i Thy
ORGANISATION: Thisted Kommune og Statens Museum for Kunst
STED: Doverodde i Thy
PERIODE: 2021-2025
STØTTE: 47,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 1 mio. kr. Færchfonden, 100.000 kr. fra Kronprins Frederiks og Kronprinsesse Marys Fond. SMK Thy får fremover også driftsstøtte fra Staten, ligesom Thisted Kommune finansierer 14,8 mio. kroner af det samlede projekt i Doverodde.
SE MERE: SMK Thy, Thisted Kommune

Mærsk Mc-Kinney Møller Center for Zero Carbon Shipping

I 2020 donerede A.P. Møller Fonden 400 millioner kroner til et nyt forsknings- og udviklingscenter: Mærsk Mc-Kinney Møller Center for Zero Carbon Shipping. Centeret skal bidrage til overgangen fra ambition til handling, således at den globale skibsfart bliver CO2 neutral inden 2050.

I forbindelse med donationen sagde bestyrelsesformand for A.P. Møller Fonden, Ane Uggla:

Med denne donation ønsker A.P. Møller Fonden at støtte bestræbelserne på at løse klimaudfordringerne i den globale skibsfart. Min far, Mærsk Mc-Kinney Møller var en visionær leder i den globale shippingindustri i mere end syv årtier. Han var bekymret over skibsfartens indvirkning på miljøet, og allerede i 1980’erne opfordrede han til brugen af lavt svovlindhold i brændstof – ligesom han var banebrydende med de første dobbeltskrogede olietankskibe i 1990’erne, der skulle minimere risikoen for olieudslip. Derfor er det en særlig glæde, at min fars navn knyttes til det kommende center”.

Centeret samarbejder med industrien, universiteter og myndigheder på tværs af energisektoren og global skibsfart. Sammen med partnere fra hele det maritime økosystem udforsker centeret mulige veje til klimaneutral skibsfart gennem udvikling og implementering af ny teknologi, afprøvning af nye koncepter, opbygning af forsyningskæder og modning af den nødvendige systemiske forandring. Centeret er placeret i København, men arbejder med partnere over hele verden.

I 2022 donerede A.P. Møller Fonden yderligere 320 millioner kroner. Donationen skal gå til den videre drift af centeret samt centerets forskningsarbejde med fokus på energieffektiv drift af skibe, modning af alternative maritime brændstoffer og støtte til konkrete projekter herunder etableringen af grønne korridorer.

MMM Center for Zero Carbon Shipping blev etableret på initiativ af en række store aktører i industrien: A.P. Møller – Mærsk, ABS, Cargill, MAN Energy Solutions, Mitsubishi Heavy Industries, NYK Lines og Siemens Energy.

FAKTA

PROJEKT: Etablering af nyt forsknings- og udviklingscenter
ORGANISATION: Mærsk Mc-Kinney Møller Center for Zero Carbon Shipping
PERIODE: 2020 og 2022
STØTTE: A.P. Møller Fonden donerede 400 mio. kr. i 2020 og yderligere 320 mio. kr. i 2022
SE MERE: MMM Center for Zero Carbon Shipping

Det nye ENIGMA. Illustration: Bertelsen & Scheving Arkitekter

Det nye ENIGMA. Illustration: Bertelsen & Scheving Arkitekter

Det nye ENIGMA. Illustration: Bertelsen & Scheving Arkitekter

ENIGMA – Museum for post, tele og kommunikation fik i 2017 ny adresse i Østerbros smukke, gamle posthus på Trianglen i København. Gennem en årrække har ENIGMA været i gang med en gennemgribende transformation. Aktuelt bliver posthusets sidebygning fra 1980, der oprindeligt blev brugt til postsortering, ombygget. Målet er at skabe funktionelle udstillingsrum, og åbne hele bygningen op mod Fælledparken og byde gæster indenfor.

Den nye bygning kommer til at rumme to nye, permanente udstillinger med titlerne ”Når kommunikation bliver til” og ”Når kommunikation bliver farlig”.

Ambitionen med udstillingerne er blandt andet at indbyde til refleksion over, hvad der er inde i de kommunikationsværktøjer, vi bruger, og de udfordringer den demokratiske samtale møder – som for eksempel fake news og cyberspionage.

A.P. Møller Fonden har støttet tilblivelsen af begge udstillinger med i alt 10 mio. kroner.

Det nye ENIGMA forventes at åbne efteråret 2022.

Mød Antikken på ny

Antikken skal gøres levende med bl.a. lyd i Glyptotekets ambitiøse nyopstilling. Foto: Ana Cecilia Gonzalez

Glyptoteket er det førende antikmuseum i Norden med en enestående oldtidssamling. Samlingen spænder over 6.000 år fra det tidlige Ægypten og de mellemøstlige civilisationer til den græsk-romerske antikke verden op til den tidlige kristendom.

Med støtte fra blandt andet A.P. Møller Fonden har Glyptoteket genopstillet samlingen, så det i højere grad er muligt for gæsterne både at blive grebet af objekternes skønhed og blive klogere på antikken – Helt i tråd med institutionens grundlægger, bryggeren Carl Jacobsens vision om at åbne kunstens verden for et bredt publikum.

FAKTA

PROJEKT: Ny opstilling af Glyptotekets antiksamlinger
STED: Ny Carlsberg Glyptotek, København
PERIODE: 2021-2023
BYGHERRE: Ny Carlsberg Glyptotek
STØRRELSE: 2.700 m2
STØTTE: 12 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 12 mio. kr. fra Ny Carlsbergfondet

Den nye museumsbutik i den gamle Magasinbygning. Foto: Annemette Kuhlmann

Den nye café efter ombygningen. Foto: Annemette Kuhlmann

Den gamle Magasinbygning er omdannet til blandt andet museumsbutik. Foto: Annemette Kuhlmann

Karen Blixen Museum

Ombygning af Magasinbygningen (til venstre). Foto: Annemette Kuhlmann

Karen Blixen (1885-1962) er en af de største danske forfattere gennem tiden. Hun var en litterær og historisk samlingskraft i dansk kultur- og åndsliv, og gjorde Rungstedlund til et stykke dansk verdenshistorie.

Karen Blixen levede det meste af sit liv på Rungstedlund. Kort før sin død overdrog hun hus og natur til en fond, og siden 1991 har Rungstedlund fungeret som museum og forfatterhjem.

I 2021 genåbnede Rungstedlund efter en gennemgribende ombygning af udvalgte museumsrum. Den oprindelige magasinbygning er blevet renoveret til et aktivitets- og kulturhus, og museets entré, butik og café har været gennem en større ombygning.

Med ombygningen er rummenes strukturer og stemning genskabt fra Karen Blixens levetid, hvor Magasinbygningen fungerede som vognport, hestestald og høloft. Ombygningen af Rungstedlund har desuden medført nyt udsyn til havens store fuglereservat.

Visionen med renoveringen er at revitalisere Rungstedlund, så museet bliver et samlingssted for et bredere publikum. I det nye museum kan publikum deltage i arrangementer som forfattermøder, omvisninger og workshops om emner, som Karen Blixen berørte i sine litterære fortællinger: Identitet, køb, mod, skæbne og natur.

Fornyelse af Skibelund Krat. Foto: Vejen Kommune

Fra 1895 til 1920 blev Skibelund Krat det vigtigste mødested for dansksindede i indsatsen for den danske sag syd for Kongeåen. Hvert år arrangerede Skibelundforeningen grundlovsmøder med taler, sang og festligt samvær. Med tiden kom et amfiteater til, og selve scenen havde udsigt til Sønderjylland som bagtæppe.

For at kunne fastholde områdets historiske betydning og åbne for nutidige rekreative behov, er Krattet blevet renoveret og udviklet til glæde for lokale og besøgende fra hele landet. Amfiteatrets siddepladser er blevet reetableret efter at have været groet helt til, der er skabt ny scene med tidssvarende elinstallationer, samt en ny indgang med en stentrappe fra stiforløbet i bunden af Krattet. Derudover er den store festplads blevet genskabt med borde og bænke samt naturlegeplads.

I forbindelse med renoveringsprojektet er stisystemerne gennem Krattet blevet tydeligere, og ved et samarbejde mellem Skibelundforeningen og Vejen Kommune er der blevet oprettet en hjemmeside og en app med informationer om Skibelund Krats historiske betydning.

FAKTA

PROJEKT: Fornyelse af Skibelund Krat – landskab og amfiteater
STED: Vejen Kommune
PERIODE: 2019-2020
BYGHERRE: Skibelundforeningen og Vejen Kommune
STØTTE: 5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Vejen Kommune

Ørslev Kloster gennemgår en omfattende restaurering frem til 2023. Foto: Ørslev Kloster

Ørslev Kloster blev opført som nonnekloster omkring år 1220, og har siden Reformationen været anvendt til forskellige formål. Siden 1969 har klostret fungeret som arbejdsrefugium for bl.a. erhvervsfolk, forfattere, universitetsansatte og kunstnere.

Ørslev Kloster har været igennem en omfattende restaurering, som har sikret stedets enestående funktion, kulturhistorie og atmosfære. Restaureringen omfatter bl.a. etablering af ekstra værelser, udbygning af klosterets portnerbolig samt forbedring af faciliteter. Samtidig skal formidlingen af stedet og dets rige historie styrkes til gavn for de mange, som besøger klosteret og det omkringliggende landskab.

FAKTA

PROJEKT: Renovering og revitalisering af klosterbygninger
STED: Ørslev Kloster, nordvest for Viborg
PERIODE: 2021-2022
ARKITEKT: Mette Viuf Larsen, Arkitektfirmaet Vilhelmsen, Marxen og Bech-Jensen A/S (VMB)
BYGHERRE: Foreningen Ørslev Kloster, v/Janne Fruergaard Keyes
ANTAL: 800 refugiegæster samt ca. 25.000 besøgende i park og skov og til events
STØTTE: 20 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 9 mio. kr.  fra Realdania, 7.864 mio. kr.  fra Spar Vest Fonden, 1.266 mio. kr. fra Slots- og Kulturstyrelsen, 5 mio. kr. fra Augustinus Fonden, 5 mio. kr. fra Aage og Johanne Louis-Hansens Fond, 1 mio. kr. fra GBHF Fonden, 1.864 mio. kr. fra Skive Kommune.
SAMLET PROJEKTSUM: 50.994 mio. kr.

Sorø Klosterkirke

Sorø Klosterkirke. Foto: Jens Markus Lindhe

Foto: Jens Markus Lindhe

Sorø Klosterkirke er et enestående bygningsværk fra 1161, som i snart 1000 år har tiltrukket gæster fra nær og fjern. Dels på grund af dens status som gravkirke for flere konger, Biskop Absalon og nationale ikoner som Ludvig Holberg og B.S. Ingemann, og dels på grund af dens funktion som sognekirke for Sorøs borgere, mål for mange turistbesøg og ramme om ceremonier for eleverne på Sorø Akademi.

Regn og slid har betydet, at kirken har måttet gennemgå en totalistandsættelse, der har gjort bygningen mere funktionel. Da kirken oprindeligt er indrettet til klosterliv, er der blevet tilføjet et brude- og dåbsværelse, bedre toiletforhold, herunder handicaptoilet, samt et magasin til opbevaring. Desuden er indgangsdøren blevet flyttet til dens oprindelige sted.

Også kirkens indvendige udsmykning har gennemgået en istandsættelse, hvor kirkens unikke kalkmalerier har fået sine farver tilbage. Kalkmalerier der i 1869-78 blev nyfortolket af arkæolog og kunstmaler Jacob Kornerup.

Al restaurering er foretaget i tæt samarbejde med Nationalmuseet.

FAKTA

PROJEKT: Totalistandsættelse af klosterkirken fra 1161
STED: Sorø
PERIODE: 2018-2020
BYGHERRE: Stiftelsen Sorø Akademi
RÅDGIVERE: Bertelsen & Scheving Arkitekter ApS
AREAL: Cirka 1.800 m2
STØTTE: 25 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 25 mio. kr. fra Sorana A/S ved Lorentz Jørgensen, 7,5 mio. kr. fra Augustinus Fonden, 7 mio. kr. fra Stiftelsen Sorø Akademi og 3,5 mio. kr. fra Ringsted-Sorø Provsti

Danske Sal har hidtil fungeret som arkiv, men åbnes i 2024 for publikum efter en gennemgribende renovering. Foto: Det Kgl. Bibliotek

Gulvet i atriet bliver oplevelsesrum med plads til arrangementer. Rendering: Maali & Lalanda

Snit af Holmbygningen med Danske Sal til venstre. Tegning: Maali & Lalanda

I Vestfløjen mod Tøjhuset bliver plads til tiltrængte studiepladser. Tegning: Maali & Lalanda

En let stålkonstruktion med balkoner omkranser det centrale atrium. Foto: Det Kgl. Bibliotek

Det Kongelige Bibliotek - Danske Sal

I Det Kongelige Biblioteks historiske Holmbygning fra 1906 med facade ud mod Bibliotekshaven bliver Danske Sal renoveret og åbnes for publikum i 2024. Danske Sal som hidtil ikke har været åben for publikum, er noget ganske særligt. Salen består af et centralt atrium bestående af fire etager med balkoner ud til atriet og dæk af støbejernsriste, som de mange bogfyldte reoler er placeret på. En spinkel vindeltrappe snor sig op gennem etagerne, og store vinduespartier giver udsigt til Bibliotekshaven.

Renoveringen af Danske Sal øger publikumsarealet med ca. 1.700 m2 og giver omkring 60 nye, fleksible studiepladser i gallerigangene mod Bibliotekshaven. Samtidig vil gulvet i atriet fungere som kulturelt oplevelsesrum og byde på udstillinger eller arrangementer med forfattere og forskere.

Transformationen af Danske Sal er starten på en større revitalisering af hele Holmbygningen, der skal skabe bedre balance mellem bibliotekets to bygninger.

FAKTA

PROJEKT: Renovering af Danske Sal
STED: Det Kongelige Bibliotek, København
PERIODE: 2020-2024
ARKITEKT: Frank Maali og Gemma Lalanda A/S
BYGHERRE: Det Kongelige Bibliotek, Slots- og Kulturstyrelsen
STØRRELSE: 1.750 m2
STØTTE: 43,4 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Det Kgl. Bibliotek

Nede fra voldgraven fornemmer man tydeligt, at Mølleporten blev bygget som en del af Steges befæstning. Foto: Lykke + Nielsen Arkitekter

Stege Mølleport er en af Danmarks to bevarede middelalderlige byporte, men efter mange år som byens vartegn var mølleporten præget af slid og forfald.

Med et gennemgribende restaureringsprojekt er Mølleporten nu blevet bevaret som byens stolthed og er samtidig blevet genåbnet for offentligheden med en udstilling om byen.

Som en del af projektet, er der blevet skabt en mindre plads omkring Mølleporten med en såkaldt “trampe”, en blanding af en rampe og en trappe, der skal lede folk fra byens handelsgade ned til den historiske bygning.

Mølleporten er fortsat et trafikalt knudepunkt i Stege, hvor trafikken ind og ud af byen går over en dæmning på voldgraven rundt om porten. Som en del af restaureringen vil konturerne af den smalle dæmning blive trukket skarpere op, så man bedre kan opleve den betydning, porten havde for den middelalderlige trafik.

FAKTA

PROJEKT: Restaurering af mølleport
STED: Stege, Møn
PERIODE: 2020-2025
ARKITEKT: Lykke + Nielsen Arkitekter, Stege
BYGHERRE: Vordingborg Kommune
STØTTE: 10 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Realdania, Vordingborg Kommune, Møns Museum og Slots- og Kulturstyrelsen
SAMLET PROJEKTSUM: 18,7 mio. kr.
SE MERE: Møns Museum

Duborg-Skolen i Flensborg. Foto: Jens Lindhe

I den nyere bygning har moderniseringen bl.a. givet mere lys. Foto: Jens Lindhe

Mure er ombrudt for at åbne de tidligere mørke fællesarealer op. Foto: Jens Lindhe

Det nye atrium bruges blandt andet til morgensamlinger. Foto: Jens Lindhe

Oven på skolens idrætshal er tilføjet en ny etage med særligt lyse glasfacader og state-of-the-art science-lokaler. Foto: Jens Lindhe

Skolen har til huse i to fredede bygninger fra hhv. 1979 og denne fra 1923. Foto: Jens Lindhe

Med bl.a. ny brandsikring og energioptimering er de gamle bygninger sikret for fremtiden. Foto: Jens Lindhe

Det danske mindretals skole blev grundlagt i Flensborg for 100 år siden, hvor den først havde til huse i en villa. Få år senere i 1923 flyttede skolen ind i en nybygget bygning på Duborg Banke, hvor Dronning Margrethe I’s slot lå i middelalderen. Skolen fik navnet Duborg-Skolen, og den har lige siden været et fyrtårn for det danske mindretal i Sydslesvig.

Duborg-Skolen var op til 2008, hvor A.P. Møller Skolen åbnede i Slesvig, den eneste skole med undervisning fra 7. til 13. klasse for det danske mindretal. Skolen havde derfor i en årrække en overbelægning på 100 procent med 1.200 elever, hvilket sled voldsomt på bygninger og interiører. Et stort renoverings- og moderniseringsprojekt har nu skabt en åben, lys og moderne skole klar til at ruste de danske mindretalselever til fremtidens udfordringer.

FAKTA

PROJEKT: Ombygning og modernisering af Duborg-Skolen
STED: Flensborg, Slesvig-Holsten
PERIODE: 2015-2020
ARKITEKT: Praksis Arkitekter, Böller · Bahnemann Architekten
BELYSNING: Okholm Lighting
MØBLER: Praksis Arkitekter og ramsing&co
BYGHERRE: Dansk Skoleforening for Sydslesvig
STØRRELSE: 13.800 m2
KAPACITET: 625 elever
STØTTE: 145 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Duborg-Skolen

Samarbejde om bedre børneliv

Hvordan kommer man i mål med skoleudvikling og kulturforandringer i et helt skolevæsen? Det er de ved at finde svarene på i Aarhus Kommune

Skoler og dagtilbud i Aarhus er i gang med en stor kulturforandring gennem initiativet ’Stærkere Lærings­fællesskaber’. Foto: Colourbox

I Aarhus Kommune udvikler direktør og lærerformand deres eget læringsfællesskab – ligesom resten af kommunens 14.000 medarbejdere på skole- og børneområdet.

En skole, hvor lærerne både er stolte af deres profession, tør fejle og lære nyt i fællesskab. En skole, hvor man bruger data til at blive bedre. En skole, som kort sagt er med til at give børn et bedre liv. Det er sådan et skole­væsen, man gerne vil have i Aarhus. Og det er Jesper Skorstengaard, der er formand for Århus Lærerforening, og Martin Østergaard, der er direktør for Børn og Unge i Aarhus, enige om. Kommunens skoler og dagtilbud er i øjeblikket i gang med en stor kulturforan­dring gennem initiativet ’Stærkere Lærings­fællesskaber’.

”Kort fortalt vil vi gerne blive bedre til at give børn et godt liv. Og det gør vi ved at finde ud af, hvor der er udfordringer, at turde lægge dem frem og finde løsninger sammen. Og det er på alle niveauer: Om man er i et lærer­team, i et lederteam, eller om man er Jesper og mig: Vi skal se på vores faglige udfordrin­ger på baggrund af data, lære af dem og løse dem”, siger Martin Østergaard.

Han sidder på sit kontor på tredje sal i Aarhus Rådhus sammen med Jesper Skorstengaard. Her bliver der argumenteret, tænkt og grinet – og der bliver indrømmet fejl og tænkt nye løs­ninger. For hvis en direktør og en lærerformand vil have medarbejdere og medlemmer til at arbejde tæt sammen i professionelle lærings­fællesskaber, så må ledelse og fagforeningsfolk tage den samme medicin, mener de.

”Vi kan ikke kræve, at tusindvis af lærere skal gå ned ad en vej, som vi ikke selv er villige til at gå ned ad. Så vi skal vise, at vi også kan arbejde i et læringsfællesskab på topleder­niveau”, siger Martin Østergaard, der siden 2018 har været direktør for Børn og Unge og dermed de 14.000 medarbejdere og 65.000 børn i de aarhusianske skoler og dagtilbud.

En stærk skole kræver stærke lærere
Men kulturforandringen begyndte, langt før Martin Østergaard kom til. For at forstå, hvad Aarhus gør i dag, er det nødvendigt at rette blikket lidt bagud. Jesper Skorstengaard blev formand for de omkring 3.000 aarhusianske lærere i Århus Lærerforening i 2013 i kølvan­det på folkeskolereform og lærerkonflikt. På det tidspunkt var fronterne trukket skarpt op, og mange læreres professionelle selvværd var stækket.

”Vi ved, at hvis vi vil have et godt skolesystem, så skal vi have nogle stærke fagpro­fessioner og nogle lærere, som er dygtige, og som virkelig vil noget med børnene. Det er afgørende for at lave god skole. Det at få dén stemme tilbage har været det vigtige for mig med ’Stærkere Læringsfællesskaber’. Og det har vi kæmpet med, for efter konflikten i 2013 var det i hvert fald ikke dén fortælling, der var fremtrædende blandt mine medlemmer. Mange lærere så deres egne positioner som nogle, de skulle forsvare mod de andre – for eksempel forvaltningen og skolelederne”, siger Jesper Skorstengaard.

Aarhus Kommune var den første i landet til at lave en arbejdstidsaftale med lærerne efter lærerkonflikten i 2013, og fagforeningerne og forvaltningen brugte meget energi på at forsøge at genopbygge tilliden.

”For mig er der ingen anden vej end at arbej­de sammen. Siden jeg var en lille vårhare i fagforeningsarbejdet, har jeg troet på og insi­steret på, at samarbejde kan skabe resultater. Men det kræver også, at man på rådhuset og i forvaltningen forstår, at der skal leveres resultater. Hvis det kun er ord, så bliver det til ingenting. Lærerne skal levere, men det skal forvaltningen også. Og det har man forstået i Børn og Unge her i Aarhus”, siger Jesper Skorstengaard.

Samarbejde med fokus på børnene
I dag er tilliden og samarbejdet mellem forvaltningsledelse og fagforeninger stærkt i Aarhus. Det bemærkede Martin Østergaard meget hurtigt, da han kom til som direktør for Børn og Unge.

Samarbejdet mellem forvaltningsledelse og fagforeninger er præget af, at man er enige om en retning. Foto: Colourbox

”Det er et usædvanligt rum, der er her i Aarhus på toplederniveau mellem forvaltning, politikere og interesseorganisationer på sko­leområdet. Vi kan sætte os sammen og åbne en snak om, at ’det her er noget rod’, eller ’vi bøvler med det og det’. Det bærer præg af, at man på et tidspunkt har sat sig ned og er ble­vet enige om en retning i stedet for at skæn­des videre. Det er ikke sådan, at broderskabet er støbt i beton, men vi kan snakke sammen, vi kan samarbejde og have et fokus, som gør, at vi ikke først betoner interesseforskellene, men kan starte med at sige: ’Hvad kan vi gøre sammen for at skabe et godt arbejdsmiljø, sikre at børnene lærer noget og vise, at vi opnår resultater med vores skolevæsen?’” siger Martin Østergaard.

Data er ikke et kastevåben
Dét er også kernen i den kulturforandring, kommunen ønsker at skabe på skolerne: Et tættere samarbejde, hvor man har tillid til hinanden og også tør vise fejl og tvivl, og hvor man bruger data til at identificere og løse de udfordringer, der er.

Jesper Skorstengaard taler om en genprofes­sionalisering.

”Når man ved, hvor vigtig en rolle de fagpro­fessionelle spiller for børnene i skolen, må man undre sig over, hvor dårlige man før har været til at få italesat og dyrket det. Vi skal tilbage til at være stolte af de lærere, der står blandt børnene og de unge og leverer gode resultater. Med vores arbejde med ’Stærkere Læringsfællesskaber’ bringer vi skolediskursen væk fra noget negativt og vender tilbage til igen at tale om profession og faglighed. Ikke bare som noget, en lærer er givet automatisk, men som noget, man opnår ved at stå på et fagligt fundament, ved at samarbejde og ved at bruge data til at understøtte, hvad man gør”, siger Jesper Skorstengaard.

Martin Østergaard fortsætter:

”Det handler om at turde fremstille sine udfordringer foran andre og så søge hjælp til dem. En meget vigtig del i stærkere lærings­fællesskaber er evnen til at turde stille sig op foran sine kolleger, sine medarbejdere – eller i mit tilfælde mine samarbejdspartnere som for eksempel fagforeningerne – og sige: ’Det her det virker ikke, hvad skal vi gøre?’ Stærkere læringsfællesskaber er båret af en tænkning om at fremstille usikkerhed og data i samme rum og så finde den fælles vej derefter”, forklarer Martin Østergaard.

Og her taler vi vel at mærke om et bredt data­begreb, understreger han, hvor en observati­on af en elev kan vægte lige så meget som et resultat i en test. Og dét er vigtigt at under­strege, siger Jesper Skorstengaard:

”Data var og er et konflikttema og en af de ting, der har været svært. Fordi der er en enorm stærk fortælling om, at data er et kontrolinstrument, som man ikke kan skabe pædagogik på baggrund af. Det målbare blev så at sige oplevet som vigtigere end formålet, hvilket er helt meningsløst i en pædagogisk sammenhæng. Med ’Stærkere Læringsfæl­lesskaber’ er intentionen, at formålet er sty­rende, og de data, vi anvender, understøtter formålet”, siger Jesper Skorstengaard.

Martin Østergaard nikker:

”Data bruger vi ikke til at smide efter hinan­den, og data er ikke noget, jeg kommer og tjekker folk efter med. Tillid i samarbejdet handler om, at når vi mødes, så er det, fordi vi gerne vil gøre hinanden bedre – og ja, du kan lave fejl, og jeg kan lave fejl. Den anden del af data er, at det er med til at sikre, at vi ved, hvad vi taler om. Uanset om vi arbejder med elever, med ledelse eller med politikere, må vi spørge os selv: ’Hvad synes jeg, og hvad har jeg data på?’ Og dér oplever jeg en stærk bevægelse over mod databaserede beslutnin­ger”, konstaterer Martin Østergaard.

Det virker ikke, hvad skal vi gøre?
En anden vigtig ingrediens i stærke lærings­fællesskaber er at turde erkende sine fejl og vise sårbarhed.

”Det er svært at stå på mål for fejl, hvis du ved, at du bliver taget imod som ’en, der fejlede’. Det, vi med ’Stærkere Læringsfæl­lesskaber’ skal hen til, er, at en fejl bare er en ekstraordinær læringsmulighed. Fejl er en mulighed for i fællesskab at gøre noget bedre frem for en anledning til at pege fingre ad no­gen. På alle niveauer. Og dér er vi ikke endnu”, siger Martin Østergaard og tilføjer:

”Hvis folk skal være dygtige til at lægge frem, hvad de gerne vil have hjælp med, og turde komme frem med data, som ikke viser succes, så skal vi også være gode til at behandle dem ordentligt, når de gør det. Jeg håber, at vi gen­nem den her kulturforandring kan blive bedre til at have tillid, udvise tvivl og svagheder og bruge data til at finde ud af, hvor eleverne er henne. At vi kan gå ind i nogle fælles rum og tale om det, der er svært”.

Uanset om det er 7.a, der har sociale proble­mer, eller 2.b, der ikke har knækket læse­koden, er det en udfordring, der kan løses i fællesskab.

”Vi har masser af data, som viser, at vi har udfordringer. Og dem skal vi løse sammen. Og dér nytter det ikke, at jeg siger: ’Jesper, det er dine medlemmers skyld, at de ikke kan skabe tryghed i klassen’. Det handler ikke om blame game, men om at finde løsninger sammen”, siger Martin Østergaard.

I læringsfællesskaber agerer ingen som en­somme satellitter. Jesper Skorstengaard siger:

”Vi er nødt til at gå ind i problemerne og løse dem sammen med andre. Den tid, hvor man kunne løse problemerne selv, er slut, fordi kompleksiteten er høj”.

Det slutter aldrig
Men hvad skal der til for at lave skoleudvikling og kulturforandringer, der slår igennem og gør en forskel for børnene også en tirsdag i regnvejr? Man er i hvert fald nødt til at erken­de, at det ikke er et projekt med en slutdato, pointerer Jesper Skorstengaard.

”’Stærkere Læringsfællesskaber’ er ikke et projekt, og når nogen kalder det et projekt, slår vi ned på det. For det er ikke et projekt, det er en kulturforandring. Det er ikke sådan, at vi bliver færdige, og så har vi nået et mål. Det fortsætter”, siger Jesper Skorstengaard.

Både han og Martin Østergaard har intenst fo­kus på dialog og kommunikation om ’Stærkere Læringsfællesskaber’. Og det er nødvendigt, hvis det skal lykkes.

I Aarhus Kommune har man prioriteret dialog og kommunikation om kulturforandringen meget højt. Foto: Colourbox

”Vi har været meget aktive i at formulere meningen med det på alle mulige platforme. Det her er så kompleks en kulturforandring, så vi har prioriteret kommunikation og dialog meget, meget højt”, siger Martin Østergaard, der sammen med Jesper Skorstengaard har deltaget i møder og debatter, stået sammen på scener, været til seminarer, workshops og stormøder og holdt taler og kommunikeret livligt på sociale platforme.

Og så må man erkende, at store forandringer tager tid.

”Vi er 14.000 medarbejdere. Det er en stor organisation, og vi rykker os ikke lige over­night. Det er en stor skude”, siger Martin Østergaard.

Jesper Skorstengaard supplerer:

”Der er i det hele taget ikke nogen quick fixes, når det handler om børn og skoler. Det at ændre et mindset i en klasse, på en skole eller blandt nogle forældre, kan føles som en lige så stor skude at vende som et helt skolesy­stem. Det er nogle af de samme mekanismer, der skal til. De skal også vise sårbarhed og insistere på at ville noget med hinanden”, siger Jesper Skorstengaard.

Når baglandet er med
Bølgerne kan gå højt på skoleområdet. Og det gør de også i Aarhus. Men direktøren og lærerformanden insisterer på et tæt samar­bejde. Jesper Skorstengaard siger:

”Vi har en dansk arbejdsmarkedsmodel, som har et konfliktelement i sig, og det er godt. Men jeg har simpelthen ikke en tro på, at man kan konflikte sig til alting. Det er ikke, fordi Martin og jeg er enige om alt. Men vores samarbejde bygger på en dyb professionel respekt, samtidig med at vi begge to har en tro på, at vi skaber bedre resultater for dem, vi er sat i verden for, nemlig børnene – og for mit vedkommende også mine medlemmer – ved at lave fælles løsninger”.

Martin Østergaard nikker. Ifølge ham kræver det tætte samarbejde, at man taler sammen ofte, og at man er villig til at tage lidt afstand til kritik fra de respektive baglande.

”Jesper har jo et bagland, som vil have et eller andet. Og jeg har et politisk og forvaltnings­mæssigt bagland, som vil have et eller andet. Når vi mødes, er de baglande med på ryggen af os, men vi ved også godt, at vi er nødt til at finde ud af noget sammen. Så det hand­ler også om at give lidt af den kritik noget modstand og så sige, at vi er nødt til at finde ud af nogle løsninger sammen, for det har mere værdi på den lange bane”, siger Martin Østergaard.

Vi skal dele meget mere viden
Det ligger i ordet læringsfællesskab, at skolen er noget, vi er sammen om.

”Jeg synes, vi har et helt fantastisk skolesy­stem, og vi lykkes langt bedre, end vores ry og rygte er. Men det, vi nogle gange ikke er gode nok til, er at have øje for, at fællesskabet rent faktisk kan skabe endnu bedre løsninger”, siger Jesper Skorstengaard.

Og fællesskabet strækker sig faktisk længere end samarbejdet i det enkelte lærerteam. For teamet skal også dele deres erfaringer med andre teams, og skolelederne skal støtte hin­anden og dele erfaringer på tværs af skoler.

”Det, at skolelederne lykkes hver især, er mit ansvar, men det er også gruppen af skolele­deres ansvar. Vi ved alle sammen godt, når der er en skoleleder, der har det svært. Så hvordan kan vi stå sammen og hjælpe ham eller hende? For det er ikke en individuel pro­blemstilling, det er en problemstilling, vi har sammen”, siger Martin Østergaard og under­streger, at det ikke stopper hos skolelederne.

”Stærkere læringsfællesskaber handler også om at dele viden på tværs af skoler og kom­muner. Men når jeg ser på videndeling mel­lem skoler eller mellem børne- og ungedirek­tører for den sags skyld, så har vi altså stadig nogle meget lukkede systemer i Danmark”, siger Martin Østergaard.

Artiklen er del af publikationen “Brikker til en midtvejsstatus – 15 artikler om udviklingsarbejde i folkeskolen”, udgivet af A.P. Møller Fonden

FAKTA

 ’Stærkere Læringsfællesskaber’

Hvem:
Initiativet omfatter 65.000 børn og omkring 14.000 ansatte på dagtilbuds- og sko­leområdet i Aarhus og er dermed det største udviklingsprogram i Børn og Unges historie.

Hvad:
’Stærkere Læringsfællesskaber – en fortsat og udvidet indsats’ er en fortsættelse af arbejdet med at styrke de professionelle læringsfællesskaber, som har været i gang i Aarhus Kommune i en årrække. Målet er en kulturforandring på børne- og ungeområdet, hvor data, feedback og cirkulære læreprocesser er kernen i lederes, læreres og pædagogers praksis. Alt sammen for at understøtte børn og unges læring, udvikling og trivsel bedst muligt.

Hvordan:
I initiativet skal alle medarbejdere og ledere sikres bedre mulighe­der og betingelser for at udfolde deres professionelle dømmekraft og beslutningskapital. Målet er at udvikle en fælles praksis præget af systematisk brug af data og viden, en professionel feedbackkultur og gensidig forpligtende fællesskaber. I praksis betyder det, at de enkelte teams på sigt:

  • I højere grad tager kollektivt ansvar for børnene og de unges læring og læringsudbytte, hvilket medfører en ændring af tankesættet i hele organisatio­nen fra ’mine elever’ til ’vores elever’
  • Udvikler en stærkere datainfor­meret kultur, dvs. et lærings­miljø hvor værdier og visioner understøtter brug af data som en praksis, der kvalificerer be­slutningsprocesserne i teamet og undervisningen.
  • I større omfang anvender forma­tiv feedback (feed up, feedback og feed forward) i strukturerede læringssamtaler på alle niveauer
  • I højere grad arbejder med reflekterende og professionelt undersøgende metoder gen­nem cirkulære læreprocesser inspireret af aktionslæring som metode

Hvornår:
Initiativet gennemføres i perioden 2019-2022.
A.P. Møller Fonden har bevilget 23,8 mio. kr.

En omfattende ydre restaurering af Lindegården blev afsluttet i foråret 2020. Foto: Kulturstedet Lindegaarden

I Lyngbys oprindelige centrum, Bondebyen, kan man finde samlings- og kultursted Lindegaarden. Med støtte fra A.P. Møller Fonden har den gamle bondegård gennemgået en omfattende ydre renovering.

Lindegaarden fungerer som et lokalt og kulturelt samlingssted, hvor man blandt andet kan finde koncerter, foredrag, yoga, korsang og private arrangementer såsom konfirmationer, der årligt tiltrækker over 20.000 mennesker. Fonden Kulturstedet Lindegaarden står for bevaring af ejendommen, hvor foreningen Kulturstedet Lindegaardens Venner forvalter de mange aktiviteter.

Renoveringen af gården har medført reparation af facader, nyt stråtag og restaurering af døre, vinduer og porte. Da ejendommen har status som bevaringsværdig, er restaureringen sket, som var bygningen fredet.

FAKTA

PROJEKT: Ydre restaurering af Lindegaarden
STED: Bondebyen i Kongens Lyngby
PERIODE: 2017-2020
ARKITEKT: Stein Hagen, Arkitekt M.A.A.
BYGHERRE: Fonden Kulturstedet Lindegaarden
OMFANG: 1.531 m
BELØB: 12 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
LÆS MERE: Kulturstedet Lindegaarden

Krogerup Højskole. Foto: Kirstine Autzen

Den nyklassicistiske hovedbygning på Krogerup Højskole er blevet restaureret. Foto: Kirstine Autzen

Krogerup Højskole. Foto: Kirstine Autzen

Oprindelige farver fra 1700-tallet har inspireret i renoveringen. Foto: Kirstine Autzen

Krogerup Højskole

Krogerup Højskole ligger midt i et naturskønt område omgivet af et parkanlæg, skov, marker og avlsbygninger. Højskolen består af en historisk, fredet hovedbygning fra slutningen af 1700-tallet samt en elevfløj fra midten af 1950’erne.

Krogerup Højskole blev grundlagt i 1946 efter Anden Verdenskrig af teologiprofessor og demokratitænker Hal Koch, der var skolens første forstander. Etableringen af højskolen var en del af efterkrigstidens demokratiske vækkelse og skulle danne rammen om en demokratisk dannelse af eleverne.

Fra 2019-2021 gennemgik højskolen en gennemgribende modernisering og restaurering. Blandt andet er foredragssalene, biblioteket, de Børge Mogensen-tegnede elevværelser og møbler, forpladsen og undervisningslokalerne blev restaureret og moderniseret, ligesom der er kommet ny el i hovedhuset og dræn rundt om bygningen. Restaureringsarbejdet bestod også af facadebehandling på hovedbygningen og elevfløjen fra 1950’erne, samt et nyt tag på hovedbygningen.

Restaureringen har bidraget til at sikre en vigtig del af den danske kulturarv i form af den nyklassicistiske bygning, så den igen i dag fremstår i sin pragt og herlighed.

FAKTA 

PROJEKT: Modernisering og restaurering af Krogerup Højskole
PERIODE: 2019-2021
BYGHERRE: Krogerup Højskole
RÅDGIVER: Lars Tambour, ERIKarkitekter, og arkitekterne Bente Lange og Marianne Tuxen
STØTTE: 10 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Augustinus Fonden, Aage og Johanne Louis-Hansens Fond og Ny Carlsbergfondet
ANDRE STEDER: Siden 1958 er bevilget støtte til Bornholms Højskole (Aakirkeby), Brande Højskole, Danebod Højskole (Fynshav)(nedlagt), Den Europæiske Filmhøjskole (Ebeltoft), Den Rytmiske Højskole (Vig), Egmont Højskolen  (Odder), Haderslev Højskolehjem (nedlagt), Hoptrup Højskole (Haderslev) (nedlagt), Højskolen “Marielyst” (Væggerløse), Idrætshøjskolen Sønderborg, Krabbesholm Højskole (Skive), Kunsthøjskolen Ærø, Nordiska Folkhögskolan (ved Göteborg) Ryslinge Højskole, Rønshoved Højskole (Kruså), Tisvilde Højskole, Vrå Højskole. Siden 2009 har Den A.P. Møllerske Støttefond bevilget støtte til Børnehøjskolen (Møn), Gymnastikhøjskolen Ollerup, Højskolen “Marielyst”, Væggerløse og Karise Højskole.
SE MERE: Krogerup

Maltfabrikken i Ebeltoft

Maltfabrikken er genopstået som et åbent hus med noget for alle - både store og små. Foto: Jens Lindhe

Den gamle røde Maltfabrik i Ebeltoft er med hjælp fra lokale borgere blevet transformeret til et vidtfavnende kultur- og borgerhus, som på én gang er både folkeligt og finkulturelt.

Den gamle fabrik fra 1861 var nedrivningstruet, men med sin bevaringsværdige status og betydning for byens historie kom den i stedet til at spille en afgørende rolle for Ebeltofts fremtid. I dag er den 4.000 m2 store bygning fyldt med kultur, kunst, offentlig service og private erhvervsaktiviteter, som trives side om side til glæde for borgerne samt byens mange turister.

Maltfabrikken skiller sig ud fra andre kulturhuse ved at blande husets forskellige funktioner, så besøgende kan få oplevelser, de ikke forventede at få. I huset kan man finde private arbejdsfællesskaber, mikrobryggeri, spisehuse, kulturscener, kunstnerboliger, værksteder samt bibliotek, museum og arkiv.

FAKTA

PROJEKT: Restaurering og nyudvikling af fabriksbygning
STED: Maltfabrikken, Ebeltoft
PERIODE: 2016-2020
BYGHERRE: Fonden Den ny Maltfabrik og Syddjurs Kommune
ARKITEKT: Praksis Arkitekter og Kristine Jensens Tegnestudie (Landskab)
AREAL (BYGNINGER): 4.400 m2
AREAL (UDE): 17.644 m2
STØTTE: 29 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 44 mio. kr. fra Realdania, 7 mio. kr. fra Salling Fondene, 5 mio. kr. fra Lokale- og Anlægsfonden, samt lokale bidrag og folkeaktier
SE MERE: Maltfabrikken

Kongehallen i Sagnlandet Lejre

Foto: Sagnlandet Lejre

Den 17. juni 2020 åbnede Hendes Majestæt Dronning Margrethe II den helt nye rekonstruerede kongehal i Sagnlandet Lejre. Kongehallen er en fuldstændig rekonstruktion af den kongehal, som Roskilde Museum fandt sporene af i Gl. Lejre i 2009.

Kongehallen er bygget i massivt dansk egetræ, og med sine 800 m2 måler den hele 61 meter i længden og 12 meter i bredden – med ti meter op til kip. Kongehallen er rekonstrueret nøje ud fra de arkæologiske spor fra den oprindelige kongehal i området, og håndværkerne har brugt vikingernes værktøjer og metoder, da de byggede hallen.

Med kongehallen har alle besøgende i Sagnlandet Lejre, ikke mindst skolebørnene, fået en helt unik mulighed for at opleve og forstå arkitekturen, håndværket og stemningen i en ægte kongehal fra vikingetiden.

FAKTA

PROJEKT: Opførelse og rekonstruktion af kongehal fra vikingetiden
STED: Sagnlandet Lejre
PERIODE: 2015-2020
BYGHERRE: Sagnlandet Lejre
STØRRELSE: 600 m2
STØTTE: 65 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 11 mio. kr. fra Augustinus Fonden

Klassisk uddannede musikere spiller for alvorligt syge patienter på Rigshospitalet med minikoncerter og musikalsk stuegang. Foto: Pamela Morales

MusikBeRiget er et projekt, der siden 2009 har afholdt små klassiske koncerter for børn indlagt på Rigshospitalet. I 2015 startede pilotprojektet ”MusikBeRiget – for voksne” med samme typer koncerter men for voksne patienter og pårørende på hospitalet. Det pilotprojekt har Rigshospitalet i 2020 fået midler fra A.P. Møller Fonden til en treårig fortsættelse af.

Frem til 2023 vil der blive afholdt 252 koncerter for de alvorligt syge patienter på Rigshospitalets seks intensivafdelinger og enkelte specialafsnit. Musikerne spiller violin, harpe og somme tider guitar. Det musikalske repertoire tilpasses patienternes situation og musikønsker. Koncerterne afholdes som minikoncerter på gange og i opholdsstuer. Derudover vil der være ”musikalsk stuegang”, hvor der bliver spillet for en enkelt patient og pårørende.

FAKTA

PROJEKT: MusikBeRiget – for voksne
STED: Rigshospitalet
PERIODE: 2020-2023
OMFANG: 252 koncerter på Rigshospitalets intensivafdelinger og enkelte andre specialiserede afsnit.
PROJEKTLEDER: Lisbeth Sagen, leder af MusikBeriget
STØTTE: 1.359.000 kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: MusikBeRiget

I det nye Trap Danmark er der lagt vægt på naturbeskyttelse, mens tidligere udgaver så naturen mere som råstofressource. Her det vigtige fuglereservat Tipperne ved Ringkøbing Fjord. Foto: Angelina Owino / Trap Danmark

Trap Danmark er et bogværk, der topografisk og statistisk beskriver det danske rige. Værket findes i to udgaver: en pragtudgave, hvor Danmarks 98 kommuner er samlet i 34 luksusbind med tilhørende topografisk atlas, og en brugsudgave, hvor kommunerne har hver sit bind med kommunekort.

Den første udgave af værket udkom mellem 1858 og 1860, og nyest er den sjette udgave udkommet mellem 2014 og 2022. Som noget nyt har den sjette udgave to bind om henholdsvis Grønland og Færøerne, så Trap Danmark dækker hele Rigsfællesskabet.

Det store projekt har til formål at oplyse alle, der vil kende mere til, hvor de er født, hvor de bor eller har sommerhus, eller som vil sætte sig ind i de steder, de skal besøge i ferier eller på udflugter.

FAKTA

PROJEKT: Udarbejdelse af sjette udgave af Trap Danmark samt Trap Færøerne og Trap Grønland
STED: Trap Danmark A/S, Hørsholm, Færøerne og Grønland
PERIODE: 2014-2022
LEDELSE: Chefredaktør, adm. direktør, dr.agro. Niels Elers Koch
STØTTE: I alt 49 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Augustinus Fonden, Aage og Johanne Louis-Hansens Fond, G.E.C. Gads Fond, Dronning Margrethes og Prins Henriks Fond samt tilskud fra Grønland og Færøerne
SE MERE: Trap Danmark

Læsøs tangtage udgør en enestående bygningsmæssig kulturarv. Foto: Straatagets Kontor

Tagene er langtidsholdbare, hvis de vedligeholdes. Foto: Straatagets Kontor

Foto: Læsø Museum

Foto: Straatagets Kontor

På Læsø kan man finde en helt unik kulturarv: Hustage lavet af tang. De læsøske tanggårde skal nu restaureres, og den specielle byggeteknik genoplives.

De læsøske tanggårde er unikke i både Danmark og internationalt. I dag står kun 36 ud af de ca. 300 oprindelige tanggårde tilbage. På grund af mangel på tang i Kattegat, blev det for vanskeligt at vedligeholde tagene.
Hvert hus skal bruge ca. 90 tons tang, og da Læsø ikke længere selv kan levere den nødvendige tang, bliver den importeret fra Bogø og Lolland-Falster.

Siden A.P. Møller Fondens første donation i 2015, er 16 tanggårde blevet restaureret. Med en ny donation er projektets afslutning blevet sikret, og frem til 2023 skal yderligere tre huse restaureres.

FAKTA

PROJEKT: Renovering af tangtagene på Læsø
STED: Læsø
PERIODE: 2014-2022
PROJEKTLEDER: Slots- og Kulturstyrelsen og Læsø Kommune
STØTTE: 10 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
TIDLIGERE STØTTE: 20 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Louis-Hansen Fonden, Slots- og Kulturstyrelsen, Augustinus Fonden
ANDRE GÅRDE: Siden 2005 er der ydet støtte til stråtækning af Bregnebjerggård (Borup), Gammel Elmegaard (Drejø), Kaptajnsgården (Aabenraa), Kirkegård (Søndersø), Krogsbøllegård (Otterup), Lykkegård (Agedrup), Marens Gård (Vissenbjerg) og Tontoftgård (Nordborg)
SE MERE: Læsøs tangtage

Sdr. Asmindrup Kirke ligger smukt placeret på en bakketop. Foto: Jens Lindhe

Det meste traditionelle inventar er væk i det nytænkte kirkerum, og bl.a. kirkebænkene er nu flytbare. Foto: Jens Lindhe

Væggene er blevet nykalkede. Foto: Jens Lindhe

Et flytbart, elektronisk babyflygel har afløst det gamle orgel. Foto: Jens Lindhe

Sdr. Asmindrup Kirke

Sdr. Asmindrup Kirke ved Holbæk er blevet revitaliseret. Det gennemmoderniseret kirkerum kan nu danne ramme om nye former for gudstjenester og kirkelige handlinger samt aktiviteter såsom teater, foredrag, koncerter og leg.

Det meste af kirkens traditionelle inventar, det vil sige kirkebænke, alterbord, knæfald, lysekroner, orgel og prædikestol, er blevet fjernet. Det betyder blandt andet, at præsten ikke længere taler ned til folk, men er i øjenhøjde med kirkens besøgende. De nydesignede kirkebænke er placeret med front mod hinanden på hver sin side af skibet, så man ikke længere synger den ene vej, men mod hinanden ind mod midten.

Revitaliseringen af Sdr. Asmindrup Kirke kan give inspiration til, hvordan man kan give nyt liv til kirken og samtidig bevare kulturarven for de kommende generationer.

FAKTA

PROJEKT: Revitalisering af Sdr. Asmindrup Kirke
STED: Sdr. Asmindrup
PERIODE: 2016-2019
BYGHERRE: Menighedsrådet, Vipperød Sogn
ARKITEKT: Arkitema Architects
MØBELDESIGN: Arkitekt Nicolai de Gier
STØTTE: 9,6 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Sdr. Asmindrup Kirke

Klassiske transportcontainere er byggesten i det nye akademi. Foto: Rasmus Hjortshøj – COAST Studio

By & Havn stiller en grund til rådighed i Nordhavn i 20 år. Foto: Ole Malling / By & Havn

Højt placerede vinduer vil sikre godt dagslys. Foto: Rasmus Hjortshøj – COAST Studio

Mellem containerne giver dobbelt højde plads til højloftede atelierer. Visualisering: Arcgency

Akademiet kan bidrage til at skabe et kulturelt center i Nordhavn. Foto: Rasmus Hjortshøj – COAST Studio

Containerakademiet

Containerakademiet er opførelsen af 30 containeratelier i Nordhavn til unge, talentfulde kunstnere som hjælp til at starte deres karriere op. Professor og kunstner Bjørn Nørgaard står bag projektet.

Ateliererne opføres i brugte containere, som skaber et bæredygtigt byggeriet med fleksible og anvendelige rum. Containerne bliver stablet og tilpasset med store vinduespartier, så der skabes højloftede atelier med godt lysindfald. Derudover vil der blive opført træ- og metalværksteder, som kunstnerne kan bruge.

Fællesskabet kommer til at rumme 30 atelierer eller værksteder og desuden bl.a. udstillingsrum og udendørs arbejdsplads. Diagram: Arcgency

Centralt for Containerakademiet er det arbejdende fællesskab og samtalen mellem kunstnerne, samt udveksling af erfaringer og idéer. I mødet med ligesindede vil kunstnerne udfordre hinandens kunstneriske udtryksformer og derved fremme og udvikle hinanden og kunstens potentiale. På sigt skal akademiet afholde arrangementer og udstillinger, som er tilgængelige for offentligheden.

Efter planen rykker det første hold kunstnere ind efter sommeren 2023. Der bliver fortrinsvis tildelt ophold til danske kunstnere, men nordiske og europæiske kunstnere kan også søge om at få tildelt en atelierplads. En atelierplads tildeles 2-4 år ad gangen til en overskuelig husleje.

FAKTA

PROJEKT: Etablering af Containerakademiet
STED: Den københavnske bydel Nordhavn
PERIODE: 2021-2041
STØRRELSE: 1.480 m2
INITATIVTAGER: Billedhugger og professor Bjørn Nørgaard
STØTTE: 6 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 5 mio. kr. fra Det Obelske Familiefond og 4 mio. kr. fra Augustinus Fonden

Levende og engagerende udstillinger skal skabe samtale om mennesker, natur og klima. Konceptdesign: Tinker Imagineers

Det nye Statens Naturhistoriske Museum. Konceptdesign: Tinker Imagineers

Konceptdesign: Tinker Imagineers

Museet får indgang via en ny plads i Botanisk Have. Foto: Vejdirektoratet

En ny udstilingssal opbygges i gårdrummet ved Sølvtorvet. Visualisering: Bygningsstyrelsen og Lundgaard & Tranberg Arkitekter

Det nye Statens Naturhistoriske Museum. Konceptdesign: Tinker Imagineers

Det nye Statens Naturhistoriske Museum. Konceptdesign: Tinker Imagineers

Nye, permanente udstillinger på Statens Naturhistoriske Museum

Danmark får et nyt nationalt naturhistorisk museum. Statens Naturhistoriske Museum, der består af Zoologisk Museum, Geologisk Museum og Botanisk Museum, skal samles i en række nye og eksisterende bygninger i Botanisk Have i København.

Det nye Statens Naturhistoriske Museum bliver på cirka 30.000 m2, hvoraf museets udstillinger vil omfatte 7.000 m2 fordelt på 4.700 m2 under jorden og 2.300 m2 over jorden.

Det nye museum vil gennem levende og engagerende udstillinger præsentere en samlet fortælling om livet på jorden, hvor biologi, geologi og klima er integreret. Udstillingen vil blive opdelt i forskellige temaer, blandt andet Danmarks natur, Arktis, oceanernes forunderlige liv, menneskets historie, evolution og biodiversitet.

Det er ambitionen, at udstillingerne – udover at inspirere og engagere museets besøgende – skal  medvirke til aktiv stillingtagen til store spørgsmål om naturen og vores egen rolle i den.

De nye udstillinger vil være forankret i de cirka 14 millioner genstande, museet har indsamlet gennem de sidste 400 år. De spænder fra en 16 tons tung meteor, et sjældent drontekranie, utallige udstoppede dyr og fugleskind til hvalskeletter, dyr i sprit, enestående planter og fossiler.

Hollandske Tinker Imagineers vandt i 2018 den internationale konkurrence om at skabe museets nye permanente udstillinger. Tinker Imagineers kendes for udstillingerne på Museum Tirpitz ved Blåvand.

De her viste konceptdesign er idegrundlag til udvikling af de færdige udstillinger.

FAKTA

PROJEKT: Udvikling og etablering af nye udstillinger
STED: Det nye nationale museum for naturen, Botanisk Have, København
PERIODE: 2018-2026
BYGHERRE: Københavns Universitet, Statens Naturhistoriske Museum
UDSTILLINGSARKITEKT: Tinker Imagineers, Utrecht
SAMLET PROJEKTAREAL: 7.000 m2
STØTTE: 220 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
LÆS MERE:  Statens Naturhistoriske Museum

Honnørkajen og Havnebygningen fra 1915 (tv.) er omdrejningspunkt for udvikling og nyfortolkning af Nakskov Havn. Foto: BARK Rådgivning

Et nyt byudviklingsprojekt skal ved hjælp af turisme løfte hovedbyen Nakskov på Lolland og være med til at sikre byen som attraktiv erhvervs- og tilflytterby. En donation fra A.P. Møller Fonden skal bidrage til Nakskov 2030 med nyfortolkning og udvikling af Nakskov Havn.

Omdrejningspunktet for udviklingen er Honnørkajen og Havnebygningen fra 1915, som vil blive renoveret, så de i fremtiden kan være et mødested for byens borgere. Arealet foran Havnebygningen og placeringen på havnen har et stort rekreativt og oplevelsesmæssigt potentiale, og det er derfor også en del af planen at etablere gode restauranter og caféer samt afholde events for både turister og fastboende.

ERIK BRANDT DAM arkitekter ApS med underrådgivere Lenschow & Pihlmann og professor Martin Zerlang er udpeget som vinder af arkitektkonkurrencen for Nakskov Havn med arkitektforslaget ’Alle tiders havn’. ’Alle tiders havn’ har vundet konkurrencen, fordi det er et unikt forslag, der meget tydeligt hviler på og fremhæver Nakskovs og Havnebygningens helt særlige kvaliteter.

Restaureringen af Havnebygningen bliver udført med stor respekt for bygningens værdi. Rådgiverne foreslår for eksempel, at den gamle spisesal for havnens arbejdere bliver genetableret i sin oprindelige form, og at den østlige fløj, pakhusdelen, bliver etableret med urørte vægge og tagkonstruktion. Ifølge vinderforslaget skal Honnørkaj afgrænses af to lunde af piletræer, som vil indramme Havnebygningen samt Honnørkaj. Det vil skabe et rum med variation, når man bevæger sig langs havnepromenaden.

Udviklingsplanen rummer endvidere forslag til udviklingen af færgelejerne, Mejerikarréen, Nordkajens havnefront, forbindelsen på tværs af havnen og Sydkajen.

Selve renoveringen forventes at starte i 2022 med henblik på, at Havnebygningen og Honnørkaj skal stå klar til brug i midten af 2023.

FAKTA

PROJEKT:  Nakskov Havn – bidrag til udvikling af “Nakskov 2030”
STED:  Nakskov Havn
PERIODE: 2020-2025
PROJEKTEJER:  Lolland Kommune
STØTTE: 50 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE:  Realdania og Lolland Kommune
LÆS MERE: Nakskov 2030

Iskerneboring i Grønland

Projektet EastGRIP skal opnå viden om isstrømmens dynamik og fortidens klima ved hjælp af iskerneboringer. Foto: www.eastgrip.org

Det storstilede projekt East Greenland Ice Core Project, EastGRIP, på Grønlands største isstrøm NEGIS har til formål at foretage en 2.500 meter dyb boring ned igennem den nordøstgrønlandske isstrøm for at opnå viden om isstrømmens dynamik og fortidens klima.

Hvert år mister Grønland foruroligende 250 milliarder kubikmeter is. Den ene halvdel af tabet er fra afsmeltning langs kanten på grund af stigende temperaturer, og den anden halvdel er is, der bliver spyet ud gennem de vældige isstrømme. Isstrømmen NEGIS flyder hen over bunden med en hastighed på cirka 55 meter om året, den er over 600 km lang og strækker sig ud til kysten, hvor den deler sig i tre isstrømme, som flyder ud i havet.

For at kunne udarbejde mere præcise prognoser for de havvandsstigninger, som man ved kommer i fremtiden, er det helt nødvendigt med et mere indgående kendskab til disse isstrømme. Et vigtigt element er blandt andet at finde ud af, hvad der skete med isstrømmen under klimaforandringer tilbage i tiden.

EastGRIP blev etableret i 2015 med en bevilling fra A.P. Møller Fonden. Foruden den centrale iskerneboring er der foregået et væld af andre danske og internationale forskningsprojekter i tilknytning til forskningsstationen.

FAKTA 

PROJEKT: EGRIP, Iskerneboring i grønlandsk isstrøm NEGIS
STED: Nordøstgrønland
PERIODE: 2015-2021
PROJEKTEJER: Center for Is og Klima, Niels Bohr Institutet, Københavns Universitet
OMFANG: 2.550 m dyb boring
STØTTE: 25 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Københavns Universitet, Alfred Wegener Instituttet (Tyskland), Bjerkness Centeret (Norge), samt National Science Foundation (USA)
SE MERE: EastGRIP

Højskoleophold i starten af gymnasietiden skal bringe eleverne tættere sammen. Foto: Frederiksberg Gymnasium

Gennem aktiviteter danner eleverne bånd på tværs af køn og etnicitet. Foto: Frederiksberg Gymnasium

På Roskilde Festival Højskole har eleverne arbejdet med musik. Foto: Frederiksberg Gymnasium

En fælles forståelse af medborgerskab er et vigtigt formål i projektet. Foto: Frederiksberg Gymnasium

Frederiksberg Gymnasium på højskole

På Frederiksberg Gymnasium er alle 1. g-klasser afsted på obligatoriske højskoleophold i starten af skoleforløbet. Afsættet er det treårige projekt ”Kompetent medborgerskab”, som gymnasiet gennemfører med støtte fra A.P. Møller Fonden. Formålet er at styrke integrationen af det flertal af eleverne, som har anden etnisk baggrund end dansk, og skabe et gymnasium, som er attraktivt for alle elever uanset etnisk baggrund og dermed mindske frafald og styrke fagligheden.

Gymnasiet samarbejder med otte forskellige højskoler, eksempelvis Rødding, Vallekilde og Roskilde Festival Højskole. Hver højskole tager imod én gymnasieklasse. Under opholdet gennemfører eleverne et forløb, der er skræddersyet til at sikre stærke, forpligtende fællesskaber og en fælles forståelse af medborgerskab.

Det første højskoleophold varer næsten en fuld skoleuge og ligger straks efter starten på grundforløbet. Anden gang, eleverne er på højskole, er i november, hvor eleverne netop er startet i en ny klasse – dén studieretningsklasse, de skal gå i resten af gymnasietiden.

Parallelt med højskoleopholdene har gymnasiet introduceret en række aktiviteter i hverdagen, der skal styrke elevernes tryghed ved deres lærere og oplevelse af at indgå i et fællesskab med elever, der har en anden etnisk baggrund end deres egen. Af aktiviteter kan blandt andet nævnes fællesspisninger for både elever og lærere, fælles rulleskøjteløb, debatklub, brætspil og mange typer sport.

FAKTA

PROJEKT: Kompetent medborgerskab – Gymnasiet møder højskolen
STED: Frederiksberg Gymnasium, København
PERIODE: 2019-2021
OMFANG: 690 elever
STØTTE: 2,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Frederiksberg Fonden
SE MERE: Frederiksberg Gymnasium

Den firlængede bygning ligger tæt på kloster, drivhuse og gartneri. Foto: Michael Bo Rasmussen / Baghuset

Der er plads til 30 elever i den nye kostafdeling. Foto: Jens Lindhe

Kvaliteten i byggeriet skal understøtte skolens pædagogiske intentioner. Foto: Jens Lindhe

Gode fællesarealer er en væsentlig del af indretningen. Foto: Michael Bo Rasmussen / Baghuset

I det åbne gårdrum er der plads til boldspil og ophold. Foto: Michael Bo Rasmussen / Baghuset

TAMUs uddannelser er praksisbaserede, og eleverne har mange arbejdsfunktioner på stedet. Foto: Michael Bo Rasmussen / Baghuset

TAMU Vitskøl

Nyopført kostafdeling skal understøtte TAMUs pædagogiske intentioner og elevernes følelse af at være værdsat

Et smukt rødmalet træhus udgør det nye hjem for TAMU-Center Vitskøls kostskoleelever. Foto: Michael Bo Rasmussen / Baghuset

TAMU-Center Vitskøl i Vesthimmerland ved Limfjorden har fået en ny tidssvarende kostskolebygning. Den gamle var fra 1950’erne, da skolen endnu fungerede som drengehjem, og ”var opført med datidens ungesyn, hvor man kunne stuve dem af vejen på 9 m2 små værelser med bad på gangene, utætte vinduer og dårlige byggematerialer”, fortæller TAMUs direktør Peter Staun Kastholm.

Oplevelsen af at blive værdsat
Drengehjemmet er for længst lukket, og i dag danner de smukke gamle klosterbygninger fra middelalderen rammen om et af seks centre under den selvejende institution Træningsskolens Arbejdsmarkedsuddannelser (TAMU). Institutionens uddannelsestilbud henvender sig til unge mellem 18 og 30 år, som af personlige og sociale årsager har haft svært ved at finde sig til rette i uddannelsessystemet og endnu ikke har fået en tilknytning til arbejdsmarkedet.

Fællesrum som bl.a. tekøkken er indrettet, så de giver lyst til samvær. Foto: Michael Bo Rasmussen / Baghuset

Det er unge mennesker, som allerede har prøvet deres her i livet, men har overlevet på trods af alle odds, understreger Peter Staun Kastholm, ”unge, der ikke på noget tidspunkt er kommet ind i en ordinær løbebane, hvor tingene bare er gået. Der har været problemer fra starten, og indtil de står her”.

Derfor er det også afgørende for ham, at der er gjort noget særligt ud af udformningen af den nye kostskolebygning; at værelserne er indbydende, at der er tænkt over indretningen af fællesrum som tekøkken, tv-stue og gårdfaciliteter, så de stimulerer lysten til samvær og de sociale kompetencer, det skaber. ”Jeg tror, det giver vores elever oplevelsen af at blive værdsat, at vi viser dem den anerkendelse, at det her ikke bare er opbevaring men faktisk et hjem i den tid, de er under uddannelse her på stedet”.

Her er I voksne
Det smukke rødmalede hus i ét plan, som udgør den nye kostafdeling, er tegnet af Bertelsen & Scheving Arkitekter.

Vinduer ud mod gårdrummet skaber forbindelse mellem ude- og indeliv. Foto: Jens Lindhe

Det stod færdigt i 2019 og er udformet som en firelænget bygning i træ med åbent gårdrum i midten, hvor faciliteterne indbyder til boldspil og ophold. Vinduespartierne i bygningens gangforløb vender ud mod gårdrummet og skaber forbindelse mellem ude- og indeliv, mellem det private og det fælles – et greb, der styrkes af de mange døre ud til gården. Kostskolebygningen rummer 24 enkeltværelser og tre dobbeltværelser, desuden flere fællesrum og køkkenfaciliteter.

Ud over at møde de unge i øjenhøjde anerkendende og omsorgsfuldt er hensigten med det smagfulde byggeri også at understøtte skolens pædagogiske intentioner, fortæller Peter Staun Kastholm: ”Vi siger, måske er I blevet behandlet som klienter med sociale problemer, men her er I voksne, og det er noget, I skal passe på. Det er en gave at få lov at bo sådan, men det bliver kun ved med at være et rart sted, hvis man tager vare på det, vedligeholder det og er fælles om det”.

Praksiserfaring med turister
TAMU-Center Vitskøl tilbyder praktiske uddannelser inden for Naturbrug, Ejendomsservice og Turisme, herunder kantine og service. Et forløb varer almindeligvis mellem 12 og 14 måneder. ”Men skal man bruge 1½ år på at blive klar til arbejdsmarkedet, så er det det, man gør”, siger Peter Staun Kastholm.

Opførelsen af den nye kostskolebygning er led i en helhedsplan for Vitskøl, hvor oprettelsen af en ny uddannelsesretning inden for turisme og service spiller en central rolle. Sammen med kostskolen er der tillige opført en café- og butiksbygning kaldet Skovhuset med samme arkitektoniske udtryk som kostskolen.

Sammen med skolens faglærere passer eleverne caféen i Skovhuset. Foto: Jens Lindhe

Det er i Skovhuset, stedets mange turister starter deres besøg på Vitskøl klosteranlæg. Her kan de købe de produkter, skolen producerer, få information om det historiske sted og nyde en kop kaffe eller en sandwich. Peter Staun Kastholm fortæller, at det er eleverne, der sammen med skolens faglærere passer caféen og byder velkommen til turisterne. ”På den måde lærer de noget om service og noget om omgangen med andre mennesker på en professionel og tidssvarende måde. De får en masse praksiserfaring, de senere kan bruge på arbejdsmarkedet”.

Det kendetegner alle TAMUs uddannelsestilbud, at de er praksisbaseret, så eleverne får grundlæggende arbejdstræning med høj faglig kvalitet i de måneder, de opholder sig på Vitskøl Kloster. Klosteret rummer også et Danhostel med 19 værelser foruden de smukke historiske sale, som kan lejes til konferencer, møder og store fester. Al service omkring værelser, gæsteophold og arrangementer varetages af eleverne som del af deres uddannelsesforløb.

Sammen med kostskolen er opført en café- og butiksbygning med samme arkitektoniske udtryk. Foto: Jens Lindhe

”Nu er de en del af matriklen”
Det hører med til realiseringen af den store helhedsplan for området at få integreret kostafdelingen bedre i den øvrige bygningsmasse. I 1950’erne lå elevernes boliger nemlig gemt væk på den anden side af vejen, mens klosteranlægget, drivhuse og gartneri ”var placeret på den fine side af Bjørnsholmvej og hermed var elevfrit”, fortæller Peter Staun Kastholm. Med de nye tiltag får TAMUs elever for fremtiden ”lov til at føle sig som en del af dét område, hvor de historisk kom på besøg og skulle arbejde. Idéen er, at de ikke længere skal sige op til klosteret, for nu er de en selvfølgelig del af matriklen”.

Redaktionen afsluttet januar 2020

Udvikling af Frederiksværks bymidte. Foto: Jens Lindhe

Udvikling af Frederiksværks bymidte. Foto: Jens Lindhe

Udvikling af Frederiksværks bymidte. Foto: Jens Lindhe

Udvikling af Frederiksværks bymidte. Foto: Jens Lindhe

Frederiksværk har en 250 års stolt militær- og industrihistorie. Byen er udpeget som et af Danmarks 25 væsentligste industriminder, og er grundlagt i 1758 som fabriksby for landets første industrier, generalmajor Classens krudtværk og kanonstøberi.

Med byudviklingsprojektet Stålsat By er det ambitionen at skabe nye inddragende og involverende byrum i Frederiksværk, der på én gang spejler byens særlige kulturarvshistorie, og samtidig tilfører byen nye mødesteder, bevægelsesmuligheder og bedre rammer for et aktivt handelsliv. Samtidig er forhåbningen, at projektet kan tiltrække nye og yngre borgere til byen.

Transformationen af Frederiksværk bymidte indebærer blandt andet anlæggelse af nye broer, kanalkanter og nye pladser.

Som led i projekt Stålsat By har A.P. Møller Fonden bevilget 16,8 mio. kroner til udvikling af Nordtorvet og Krudtværket i Frederiksværks historiske bymidte. Det er ambitionen at skabe en bedre sammenhæng mellem bymidten og Krudtværksområdet, og samtidig forbedre muligheden for at opleve historien i Krudtværket – både for de nuværende brugere af området og til at tiltrække flere turister. Udviklingen af Nordtorvet indebærer blandt andet en bred vandtrappe på torvet.

Restaureringen af Krudtværket samt udviklingen af Nordtorvet og Krudtværksområdet vil bidrage til at skabe et nyt, levende og rekreativt byrum, der fremhæver byens fortid og enestående kulturarv.

Nordtorvet og Krudtværket stod færdig i efteråret 2022.

FAKTA

PROJEKT: Restaurering af krudtværk og udvikling af bymidte
STED: Frederiksværk
PERIODE: 2019-2022
BYGHERRE: Frederiksværk Kommune
AREAL: 10.000 m2
STØTTE: 16,8 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SAMLET PROJEKTSUM: 23 mio. kr.

Det nye Limfjordsteater. Foto: Jamal Mekdad

Limsfjordsteatret er et professionelt drevet egnsteater for hele Mors, som er kendt for sin produktivitet og for at være et af landets mest anerkendte egnsteatre.

Efter mange år med for små og nedslidte faciliteter og utidssvarende teknik, kunne Limfjordsteatret i 2019 åbne i nye og unikke rammer.

Den nye bygning er 1.800 m2 stor, 52-kantede og rummer blandt andet en stor blackbox teatersal med plads til 150 publikummer, en prøvesal, som kan bruges af teatret selv, og hvor teatret kan holde workshops for dagpleje-, børnehave- og skolebørn. Derudover rummer bygningen også en multisal, som kan bruges af både teatret, Limfjordsteatrets teaterskole, Morsø Gymnasiums dramahold og talenthold, Fortællekredsen og frivillige organisationer og foreninger. Teatret har også fået et moderne, energibesvarende lysstyringssystem og tidssvarende klimaanlæg.

De nye rammer er også blevet en integreret del af diverse uddannelsesinstitutioner, Morsø Multipark og Morsø Teater.

Andre teaterprojekter
Siden 1957 har A.P. Møller Fonden blandt andet ydet støtte til Anemoneteatret (Kbh.), Aveny-T (Frb.), Bornholms Teater (Rønne), Bådteatret (Kbh.), Dansk Amatørteater Union, Dansk Danseteater (Kbh.), De Døves Teater (Kbh.), Den Danske Skueplads (Kbh.), Det Flydende Teater (Kbh.), Det Lille Teater (Flensborg), Det Lille Teater/Sønderjysk Teaterhus (Gråsten), Det Ny Teater (kbh.), Dronning Dorothea Teatret (Kolding), Dukketeater Svantevit (Kerteminde), Egnsteatret Cantabile 2 (Vordingborg), Foreningen Teater Fantast (Kbh.), Gazart (Kbh.), Gladsaxe Teater, Grønnegårds Teatret (Kbh.), Holberg Teatret (Sorø), Husets Teater (Kbh.), Ingrid Kristensen & Co. Danseteater (Odense), Inuit Teatret (Godthåb), Ishøj Teater, Kompagni to hold ud (Oslo), Københavns Musikteater, Louise Schouw Teater (Frb.), Mini-Operaens Børne- og Ungdoms Musikteater (Kbh.), Nørrebro Teater, Nørregade Teatret (Maribo), Odsherred Teater (Nykøbing Sj.), Opgang2 Turnéteater (Aarhus), Randers Egnsteater, Statsensemblet for Børneteater (Kbh.), Svendborg Teater, Sønderjyllandshallen (Aabenraa), Teater Hedeland, Teatret Kimbri (Beder), Teater Kompas (Odense), Teater Momentum(Odense), Teater Mungo Park (Allerød), Teater Nordkraft (Aalborg), Teaterexpressen, Teaterforeningen Liminal (Kbh), Teaterforeningen Nyborg Voldspil, Teater Ord/Blindt (Kbh),Teaterforeningen Slotsgården (Odense), Teaterforeningen Stilleben (Kbh.), Teater Bloom (Kbh.), Teater Får 302 (Kbh.), Teater Sort/Hvid (Kbh), Teaterkompagniet Tell To Joy (Kbh.), Teater 2 (Kbh.), Teater Timp (Højbjerg), Teater Uro (Oslo), Teater Zebu (Kbh.), Teatermuseet i Hofteatret (Kbh.), Teatret Gruppe 38 (Århus), Teater Refleksion (Aarhus), Teater Rio Rose (Frb.), Teatret ved Sorte Hest (Kbh.), Teatret Zeppelin (Kbh.), Thy Teater (Thisted), Tulipan Teatret (Malling), Uppercut Danseteater (Kbh.), Viborg Teater og Østre Gasværk Teater (Kbh.).

Den A.P. Møllerske Støttefond har siden 2010 blandt andet støttet Anemoneteatret, Bellevue Teatret (Klampenborg), Bådteatret (Kbh.), Odin Teatret (Holstebro), Sønderjysk Figurteater (Haderslev), Teater Momentum (Odense), Teatergruppen Vamdrup 83, Teatret Zeppelin (Kbh.) og Teater Vestvolden (Hvidovre).

FAKTA

PROJEKT: Opførelse af teaterbygning
STED: Nykøbing Mors
PERIODE: 2018-2019
ARKITEKT: Boris Brorman Jensen og CEBRA Arkitekter
BYGHERRE: Limfjordsteatrets Byggefond
STØRRELSE: 1.800 m2
STØTTE: 30 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Færchfonden, Lokale- og Anlægsfonden og Morsø Kommune
SE MERE: Limfjordsteatret

Leonard Cohen: A Crack in Everything

Leonard Cohen. Courtesy of Old Ideas, LLC.

Kunstforeningen GL STRAND og Nikolaj Kunsthal kunne fra oktober 2019 og frem til april 2020 præsentere en stor international samtidskunstudstilling inspireret af den verdenskendte digter, sanger og sangskriver Leonard Cohens liv og værker.

Udstilling Leonard Cohen: A Crach in Everything er oprindeligt udviklet af Musée d’art contemporain de Montréal og samler nye værker skabt specielt til anledningen af samtidskunstnere, filmskabere og musikere, som alle har været inspireret, påvirket eller på anden måde bevæget af Cohens ekstraordinære oeuvre.

Udstillingens værker indeholdt blandt andet kontekstuelle multimedieinstallationer – fordybende multiscreen arkivmontager, som fremhæver fem årtier af Cohens koncertoptrædener, en installation, der er viet til Cohens interviews, og som afslører hans arbejdstilgang, samt et lydmiljø, der indeholder cover-versioner af hans musikalske repertoire.

I tilknytning til udstillingen blev der også afholdt et live-program med blandt andet artist talks, foredrag og film dedikeret til den canadiske musiker.

FAKTA

PROJEKT: Udstillingen Leonard Cohen: A Crack in Everything
STED: Kunstforeningen GL STRAND og Nikolaj Kunsthal, København
PERIODE: 24. oktober 2019 – 13. april 2020
STØTTE: 3 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Det Obelske Familiefond, Konsul George Jorck og Hustru Emma Jorck’s Fond og Statens Kunstfond

Kofoeds Skole i Nuuk åbnede i 2016. Foto: Leiff Josefsen

Skolens bærende princip er at hjælpe eleverne til selvhjælp. Foto: Leiff Josefsen

Skolen kan give et pusterum i en ofte kaotisk hverdag. Foto: Leiff Josefsen

Hjælp til selvhjælp i Nuuk

På Kofoeds Skole i Nuuk i Grønland har hjemløse og socialt udsatte mulighed for at blive elever og få støtte til at skabe et bedre liv. Der er cirka 200 borgere om året, der benytter sig af tilbuddet.

Skolen i Nuuk er en afdeling af Kofoeds Skole, som blev stiftet i København i 1928 for at hjælpe socialt udsatte til at hjælpe sig selv. En del af skolens tilbud er mad, rådgivning, aktivering og en daglig arbejdsrutine. Med udgangspunkt i det bærende princip om at tage ansvar for sit eget liv skal alle elever levere en arbejdsindsats i hverdagen. Nogle hjælper i køkkenet, andre gør rent og sorterer det tøj, som indbyggere i Nuuk donerer. Huset rummer også tre værksteder, hvor eleverne fremstiller produkter, som sælges fra skolens butik.

Etableringen af skolen er muliggjort af en bevilling fra A.P. Møller Fonden og flere andre fonde, som også sikrede driften de første tre år. I dag er skolen en selvejende institution, som får lønninger til medarbejderne og øvrige driftsomkostninger betalt af kommunen Sermersooq, hvor Nuuk ligger.

FAKTA

PROJEKT: Oprettelse af afdeling af Kofoeds Skole
STED: Nuuk, Grønland
PERIODE: 2015-2018
OMFANG: 570 m2
KAPACITET: Ca. 200 elever årligt
STØTTE: 6 mio. kroner fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Villum Fonden og OAK Foundation har i projektperioden bidraget med hver 6 mio. kr.
SE MERE: Kofoeds Skole

I Naturkraft er formidling og forståelse i højsædet, her en vesterhavsbølge. Foto: Naturkraft

Store kugleformede rum er ramme om udstillingerne. Foto: Naturkraft

Naturkraft vil inspirere til en mere bæredygtig adfærd. Foto: Naturkraft

Naturkraft består af en kæmpe ringvold med referencer til gamle vikingeanlæg. En sti løber ovenpå volden. Foto: Naturkraft

Det nye oplevelsesunivers Naturkraft er en ”kærlighedserklæring til naturen”, der indbyder besøgende til at udforske, mærke og forstå naturkræfterne.

Naturkraft ligger ved den jyske vestkyst og består af en kæmpe ringvold, som er en kulturhistorisk reference til de gamle vikingeanlæg. Hen over volden løber en over 600 meter lang sti, og i det store område, som volden omkranser, kan man finde et varieret landskab med blandt andet stiforløb, bakker, vandkredsløb og mange klynger af beplantninger.

I selve ringvolden er der blevet indbygget et stort indendørsområde, som huser publikumsfaciliteter og tre store kugleformede formidlingsrum. Der bliver i høj grad lagt vægt på det fysiske møde mellem mennesker og natur men også mennesker imellem og den sociale dimension af oplevelsesuniverset.

Forud for anlæggelsen af Naturkraft er det med hjælp fra naturvidenskabelige formidlere blevet undersøgt, hvordan forskellige typer af aktiviteter kan anspore til fordybelse, samarbejde og læring for alle aldersgrupper. Desuden vil et ph.d.-projekt undersøge, om det med oplevelsescentret er muligt at inspirere til adfærdsændring i en bæredygtig retning.

FAKTA

PROJEKT: Etablering af oplevelsesunivers omkring naturkræfter
STED: Ringkøbing
PERIODE: 2018-2020
BYGHERRE: Ejendomsfonden Naturkraft
ARKITEKT: Thøgersen & Stouby ApS og A/S Hune & Elkjær
LANDSKABSARKITEKT: SLA
SAMLET PROJEKTAREAL: 50 hektar
BYGNINGSAREAL: 5.500 m2
STØTTE: 100 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Ringkøbing-Skjern Kommune, TrygFonden, Villum Fonden, Augustinus Fonden, Færchfonden, Vestas, Beckett-Fonden m.fl.

Operaparken Foto: Jens Lindhe

En moderne romantisk park med seks forskellige haver. Foto: copenhagen drone

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Væksthuset. Foto: Jens Lindhe

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Det tropiske væksthus set fra det underjordiske parkeringsanlæg. Foto: Jens Lindhe

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Et grønt frirum ved Københavns havn. Foto: Jens Lindhe

Operaparken Foto: copenhagen drone

Sydøen er et rekreativt frirum ud til havnen. Foto: copenhagen drone

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Blomstrende japanske kirsebærtræer set fra Væksthuset. Foto: Jens Lindhe

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Overdækket passage fra Operaparken til Operaen. Foto: Jens Lindhe

Det tropiske væksthus set fra det underjordiske parkeringsanlæg. Foto: Francisco Tirado

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Vinter i Operaparken. Foto: Jens Lindhe

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Efterår i Operaparken. Foto: Jens Lindhe

Operaparken Foto: Jens Lindhe

Væksthusets café i efterårsfarver. Foto: Jens Lindhe

Operaparken er navnet på det nye grønne frirum i hjertet af København på Sydøen mellem Operaen og Papirøen. Parken er skabt som et rekreativt område med plads til fordybelse.

Operaparken er inspireret af 1800-tallets romantiske haver og romantikkens landskabsmalerier. I parken kan de besøgende opleve træer, planter og blomster fra hele verden, som er nøje udvalgt efter deres farvemæssige variation hen over året. Parkens flora vil således skifte udseende, duft, farver og tæthed efter årstiderne og afhængigt af, hvor i parken man opholder sig.

Parken består af seks forskellige haver med landskabelige temaer fra hele verden: Nordamerikansk skov, Dansk egeskov, Orientalsk skov, Engelsk have, Nordisk skov og Det tropiske væksthus. Den frodige bund fortsætter desuden på parkens trappehustage, som består af vilde og blomstrende græsser.

Det organisk formede væksthus ligger centralt i Operaparken med en café og vinterhave. Væksthuset middelhavsforhold er etableret ved hjælp af solpaneler på Operaens tag, og i midten er der plantet et 12 meter højt Ficus Alii-træ. Træets højde når op i væksthusets café, hvor gæsterne kan sidde under trækronen og nyde forfriskninger. Væksthuset leder ned til et underjordisk parkeringsanlæg i to etager med 300 parkeringspladser – Parkeringspladser, som er fremtidssikret med rige muligheder for opladning af el-biler.

Fra parken og parkeringsanlægget er det muligt at komme over til Operaen i ly for vind og vejr.

Parken er designet med tanke på vind og vejr, hvor klimavenlighed og biodiversitet er et gennemgående greb.

Regnvandet behandles som en særlig ressource for parken og ledes fra tage og belægninger ned i såkaldte forsinkelsesbede. Det overskydende vand ender i underjordiske vandreservoirer, der anvendes til at vande parken. Derudover er materialerne i parken langtidsholdbare og kan genbruges.

Parkens mange forskellige plantearter bidrager til biodiversiteten og til habitater for insekter og fugle. Lige fra hjemmehørende arter til de mere eksotiske. Den underjordiske parkering og den overjordiske park udgør et både økologisk og økonomisk kredsløb. Ligesom regnvand genanvendes til vanding, vil indtægterne fra parkeringen finansiere parkens drift og vedligehold.

Parken er opført af Operaparkfonden ved en donation fra A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal.

Operaparken åbnede fredag den 27. oktober 2023.

Læs mere om Operaparken

Video fra åbningen af Operaparken

FAKTA

PROJEKT: Opførelse af Operaparken
STED: Dokøen, København
PERIODE: 2020-2023
ARKITEKT: COBE
INGENIØRER: Vita Ingeniører, Via Trafik og DBI
AREAL: 21.500 m2
LÆS MERE: Operaparkfonden

A.P. Møller Fonden indhentede tilbud fra tegnestuerne COBE, SLA, Schønherr, West 8, Kamel Louafi og DEH Landschaft.

Stevns Klint Experience

Foto: Steen Gyldendal

Går man langs klinterne ved Stevns Klint, bliver man ydmyg over for de vældige kræfter, der gennem millioner af år har formet området. I 2014 blev Stevns Klint optaget på UNESCOs fornemme liste over verdensarv, fordi det er det bedste sted i verden at se sporene fra den asteroide, der for 66 millioner år siden var medvirkende til at mere end 50 procent af alt liv på Jorden uddøde, heriblandt dinosaurerne.

Et helt nyt oplevelsescenter – Stevns Klint Experience – er blevet opført i det nedlagte Boesdal Kalkbrud og danner rammen om fortællingen om livets udvikling før, under og efter asteroidenedslaget.

Formålet med Stevns Klint Experience er at støtte og sikre den fremtidige udvikling og formidling af Stevns Klint som UNESCO Verdensarv med det formål at formidle stedets natur- og kulturhistoriske spor og virke som portal til Stevns Klints øvrige attraktioner og almennyttige seværdigheder.

Det nye oplevelsescenter, som er tegnet af Praksis Arkitekter, er bygget ind i kalkvæggen, så besøgende bevæger sig ind i kalken og ind i den dybe geologiske tid. Placeringen byder desuden på en storslået udsigt over det varierede landskab og havet. Adgangen til oplevelsescenteret er udformet som en nedstigning gennem klintens geologiske lag, og selve oplevelsescenterets facade er af kalksten. En arkitektonisk udformning, der vil styrke formidlingen af Stevns Klints særlige geologi.

Partnerskaber skal understøtte bæredygtig turisme
Bæredygtig turisme er en hjørnesten i udviklingen af UNESCO-verdensarvsområderne. Det betyder i praksis, at man skal passe på verdensarven, passe på lokalbefolkningen og sørge for, at der bliver tjent penge til lokalområdet. I den forbindelse har man skabt et partnerprogram med lokale virksomheder, foreninger og kunstnere, som skal være med til at skabe aktiviteter med udgangspunkt i verdensarven.

FAKTA

PROJEKT: Opførelse af Stevns Klint Experience
STED: Boesdal Kalkbrud
PERIODE: 2019-2022
ARKITEKT: Praksis Arkitekter, Troense
BYGHERRE: Fonden Stevns Klint Besøgscenter og Stevns Kommune
AREAL: 1.800 m2
STØTTE: 50 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Augustinus Fonden samt Aage og Johanne Louis-Hansens Fond
SE MERE: Stevns klint

Den nye Vestsal. Foto: FÆNGSLET

FÆNGSLET i Horsens har fået en helt ny kultur- og konferencesal, Vestsalen.

Ambitionen med de nye rammer er, sammen med de øvrige aktiviteter i den store bygning, at styrke det ikoniske fængsel som en af regionens mest markante kulturinstitutioner.

Den nye Vestsal giver FÆNGSLET et optimalt, fleksibelt rum af høj kvalitet, hvor der kan afholdes både koncerter, kulturelle arrangementer og andre store begivenheder.

Helt konkret er Vestsalen skabt ved at åbne FÆNGLETs vestfløj med en glasfacade ud mod den store fængselsgård, samtidig med at et transparent tag overdækker den tidligere, indre fængselsgård. De store glasdøre mod vest kan skydes til side og åbne op til den ydre fængselsgård. Vestsalen består af en foyer (lille sal) og to større sale; Indergården og Store sal.

Samlet set er Vestsalen 1200 m2 og kan rumme op imod 800 gæster.

FAKTA

PROJEKT: Ny event-sal (Vestsalen) og nyt indgangsparti
STED: FÆNGSLET i Horsens
PERIODE: 2019-2021
BYGHERRE: FÆNGSLET
ARKITEKT: CUBO Arkitekter
LANDSKABSARKITEKT: Kristine Jensens Tegnestue
INGENIØRER: Rambøll
STØRRELSE: 1.200 m2
STØTTE: 40 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Realdania 40 mio. kr., Augustinus Fonden 10 mio. kr. og Familien Hede Nielsens Fond 3 mio. kr.
SE MERE: FÆNGSLET

Med sine 54 kilometer løber Marskstien rundt om Tøndermarsken. Foto: Ulrik Pedersen

Stien er anlagt med hensyn til fugle- og dyreliv og digernes historie. Her Bramgæs i fuglereservatet Margrethe Kog. Foto: Ulrik Pedersen

En stisløjfe på ruten er gjort tilgængelig for kørestolsbrugere. Foto: Ulrik Pedersen

Højer Sluse er et af de steder, som fortæller om samspillet mellem mennesker og den særlige natur. Foto: Ulrik Pedersen

Ved bådehavnen Lægan bliver en af marskens pumpestationer åbnet for besøgende. Foto: Ulrik Pedersen

Fire pumpestationer fra 1929, bl.a. ved Lægan, holder området vandfrit. Foto: Ulrik Pedersen

Den nyanlagte Marskstien er en del af udviklingsprojektet Tøndermarsk Initiativet og er en 54 kilometer lang sti rundt om marsken. Stien går fra Tønder, igennem Rudbøl forbi Højer Sluse, gennem Højer, Møgeltønder og tilbage igen til Tønder.

På stien kan man opleve noget af Danmarks mest særegne natur, hvor blandt andet tusindvis af trækfugle hvert forår og efterår ankommer til marsken. Denne unikke natur har i 2014 bragt Tøndermarsk på UNESCO’s Verdensarvsliste.

Undervejs på stien kan man også opleve stisløjfer, der højner tilgængeligheden, store formidlingsstationer med fortællinger om Tøndermarsken og sheltere til dem, som vil overnatte langs stien. Derudover er der fire pumpestationer, som holder området vandfrit, hvor den største bliver åbnet for gæster med en stor formidlingszone.

FAKTA

PROJEKT: Oplevelsesruter i Tøndermarsken
STED: Tøndermarsk
PERIODE: 2017-2019
PROJEKTLEDER: Tønder Kommune
LÆNGDE: 54 km
ANDEN STØTTE: Tønder Kommune, EU’s LIFE-midler, Realdania og Nordea-fonden
STØTTE: 25 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Tønder Kommune

Tønder Kirkeplads

Omkring Tønders Kristkirke er den smukt komponerede kirkeplads renoveret med respekt for dens særlige historie og atmosfære. Foto: Mogens Gabs

Tønder Kristkirke fra 1592 er omgivet af en smuk komponeret kirkeplads med pikstensbelægning, gangstier i rødlige teglsten og to store lindetræer. Forskellige historiske bygninger såsom den gamle latinskole og præstebolig omkranser pladsen.

En renovering i slutningen af 1940’erne resulterede i utidssvarende gangstier med begrænset tilgængelighed samt fugtskader i kirkens fundament på grund af afvandingsproblemer fra pladsen.

Med en bevilling fra A.P. Møller Fonden i 2017 blev pladsen renoveret og moderniseret. Renoveringen er foretaget med respekt for kirkepladsens særlige historie. Kirkens fundament er blevet behandlet og et nyt dræningssystem er blevet anlagt på pladsen. Alle pladsens stier har fået ny belægning, og på de resterende områder har man genbrugt pikstenene fra den tidligere belægning. Tilgængeligheden er blevet øget, så alle kan bevæge sig rundt på pladsen og ud til byens øvrige gangstier.

Kirkepladsen har desuden fået gadebelysning i form af Wegner Lygten, designet af verdensberømte Hans J. Wegner, som blev født i Tønder, og hans datter Marianne Wegner.

FAKTA

PROJEKT: Renovering af kirkepladsen i Tønder
STED: Tønder
PERIODE: 2017
LANDSKABSARKITEKT: Landskabsarkitekt MAA Birgitte Henningsen
RÅDGIVENDE INGENIØR: Rambøll Gruppen
ENTREPRENØR: Kjelkvist A/S
RESTAURERINGSINGENIØR: Keld Abrahamsen
BYGHERRE: Tønder Menighedsråd
AREAL: 2.800 m2
STØTTE: 5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
TIDLIGERE STØTTE: Restaurering af kirketårnet

Hammer Bakkers markante kuperede landskab er enestående for Nordjylland. Foto: Den Danske Naturfond

Hammer Bakker er ca. 2000 hektar stor og ligger 10 km nord for Aalborg.  Bakkerne kan ses langsvejfra i det flade limfjordslandskab. Selve området er kuperet med mange højdedrag, bakker og stejle skrænter. I dag er meget af området tæt beplantet med nåleskovsplantage, fordi stedet de sidste 100 år har været brugt til skovdrift. Den tætte nåleskov har gjort det svært for sollyset at nå jorden. Dermed er vækstbetingelserne for andre former for vegetation ringe, fordi fugle og insekter holder sig væk – Til stor skade for den oprindelige danske natur og biodiversitet.

I 2018 blev et større naturgenopretningsprojektet igangsat, som skal sikre biodiversiteten og oplevelsen af landskabets geologiske historie.

Naturgenopretningen sker ved gradvist at afvikle nåletræsplantage, udlæg af urørt skov samt etablering af åbne arealer med hede og overdrev med græssende dyr. Med projektet skal området samtidig gøres mere tilgængeligt og udbygges som et rekreativt besøgsted med flere vandrestier, bedre cykelruter, lejrpladser og formidling.

FAKTA

PROJEKT: Naturgenopretning, naturpleje og formidling
STED: Hammer Bakker nord for Aalborg
PERIODE: 2018 –
BYGHERRE: Den Danske Naturfond
AREAL: 1.000 hektar
STØTTE: 25 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Miljø- og Fødevareministeriet
SAMLET PROJEKTSUM: 100 mio. kr.
SE MERE: Den Danske Naturfond

Udover en fysisk 3D-model af byen består “Københavns Panorama” bl.a. også af en surroundskærm med byens skyline og en informationsvæg. Foto: Københavns Museum

Rundt langs væggene vises en panoramaudsigt, så besøgende kan opleve byens udstrækning. Foto: JAC Studios

Med laserlys kan modellen vise forskellige scenarier i byens udvikling og daglige liv. Foto: JAC Studios

Københavns Museum

Tidligere havde Københavns Museum til huse på Vesterbrogade, hvor en nedslidt model af København anno 1530 prydede forhaven. I forbindelse med museets flytning til nye lokaler i Stormgade, var det ikke muligt at flytte modellen med. Med en bevilling fra A.P. Møller Fonden kunne museet få en nyere 3D-model, der forestiller København anno 2019.

Den nye model spreder sig over 24 m2 og viser det centrale København ud til voldene, Cykelslangen, lidt af søerne og begyndelsen af Kløvermarken. Den er lavet i størrelsesforholdet 1:750. Størrelsen betyder, at man kan se adskille detaljer, såsom en lille aviskiosk på Kultorvet eller byens meget varierede tagkonstruktioner med kviste og andre fremspring.

Over modellen projicerer laserkanoner lys ned, og ved at trykke på en knap kan publikum få oplyst forskellige dele af eller monumenter i København. Modellen bliver suppleret med “Byens data” – en stor digital væg, hvor besøgende hen over et døgn følger forskellige aktiviteter i København samt en panoramaudsigt langs væggene.

FAKTA

PROJEKT: En ny model af København
STED: Københavns Museum
PERIODE: 2018-2019
UDSTILLINGSARKITEKT: JAC studios
BYGHERRE: Københavns Kommune Historie & Kunst
AREAL: 24 m2
STØTTE: 14,9 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

Hald Slot Tårnet. Foto: Jens Lindhe

Haldladen. Foto: Jens Lindhe

Hald Hovedgård Barokhave. Foto: Jens Lindhe

Gammel Hald. Foto: Jens Lindhe

Den historiske legeplads. Foto: Jens Lindhe

De fem Halder byder på nogle af Danmarks mest spændende voldsteder med borge, ruiner, belejringsanlæg og herregårde, der tilsammen fortæller om 800 års danmarkshistorie. Alt dette midt i et stykke af Danmarks smukkeste natur.

Området er blevet istandsat for at gøre historien mere tydelig. Landskabet er blevet bearbejdet, og en ny udstilling formidler historien om magtkampe, stridigheder og belejringer, men også om dagliglivet mellem konger, adelsmænd og kirkens folk fra middelalderen og frem.

Gennem bearbejdning af landskabet er voldsteder og voldgrave blevet sat i stand, så omridset af borge og belejringsanlæg nu træder frem. Herregårdens barokhave er blevet sat i stand, og omrids af tidligere borge og bygninger er genskabt. Hele området er nu tilgængeligt – stier er blevet sat i stand og nye forbindelser skabt.

FAKTA 

PROJEKT: Nyformidling af de historiske anlæg ved Hald
STED: Hald Hovedgaard, v. Hald Sø, Viborg
PERIODE: 2017-2022
PROJEKTANSVARLIG: Naturstyrelsen
ARKITEKT OG LANDSKAB: Erik Brandt Dam Arkitekter Aps, Charlotte Skibsted Landskabsarkitekter
STØTTE: 50 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Nordea Fonden, Region Midtjylland, Slots- og Kulturstyrelsen, Naturstyrelsen, Foreningen De fem Halder, Middelalderborge i Region Midtjylland.
SE MERE: Foreningen De Fem Halder

Veteranhjem i Odense

Det nye veteranhjem er skræddersyet til de udfordringer, tidligere udsendte kan stå med. Foto: Veteranhjem Odense

I Odense er der blevet opført et nyt veteranhjem, der tilbyder hjælp og støtte til danske veteraner. Her kan veteranerne finde fællesskab og tale med andre, der har oplevet det samme som dem selv og i bestemte tilfælde få hjælp til at kontakte det etablerede system.

Hjemmet fungerer som mødested for både raske veteraner og for dem, der er skadet. De fleste veteraner kommer forbi for at få en snak, deltage i aktiviteter eller måske bare være der. Men der er også syv små boliger, hvor man kan opholde sig i en kortere periode, hvis man for eksempel er blevet boligløs eller har behov for at komme hjemmefra.

Huset rummer desuden en stor fællesstue med køkkenfaciliteter samt tv-, aktivitets- og opholdsrum med varierende grad af privathed, så man kan trække sig tilbage. Fra fællesstuen er der udgang til en lukket gårdhave.

Det er gratis at benytte eller bo på veteranhjemmet, der drives med midler fra Fonden Danske Veteranhjem og Forsvarsministeriet.

FAKTA

PROJEKT: Etablering af veteranhjem
STED: Odense
PERIODE: 2017-2019
ARKITEKT: ISAGER Arkitekter og Cornelius Vöge
BYGHERRE: Fonden Danske Veteranhjem
STØRRELSE: 481 m2
KAPACITET: 7 værelser a 10 m2
STØTTE: 9,6 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Veteranpuljen og Folketinget
SE MERE: Veteranhjem

Tag ordet med dig

Når elever i 4. klasse er ord-detektiver, rykker de sig markant

I 'Tag ordet med dig' lærer elever metoder til at undersøge ords betydning - bl.a. ved at kigge på konteksten. Foto: Besyv

Hvad gør en tiårig, når han læser en tekst og støder på et ord, som han ikke kender? Springer han det over? Eller bliver han nysgerrig og skiller ordet ad og forsøger at gætte sig frem til, hvad det mon betyder, ud fra indholdet i resten af teksten?

Hvilken strategi, barnet vælger, har stor betydning for hans evne til at læse og afkode tekster både i situationen og på den lange bane. Og det er udgangspunktet for initiativet ’Tag Ordet med Dig’, som er forankret på Center for Læseforskning på Københavns Universitet og udviklet i samarbejde med lærere og elever i 4. klasse på alle Høje-Taastrups skoler. Initiativet er en kombination af efteruddannelse af dansklærerne og et fast 28-lektioners forløb, som lærerne skal afvikle med deres elever.

Overfladiske læsere skøjter over ord, de ikke forstår
Det er Tina Rønberg Nielsen, som er pædagogisk konsulent for sprog og læsning i Høje-Taastrup Kommune, som sammen med tre forskere og skolernes læsevejledere har været hovedkræfter i initiativet. ”Inden vi gik i gang med projektet, var vores udfordring som kommune, at mange børn var for overfladiske i deres læsning og derfor ikke forstod teksterne i dybden. De havde for få eller for svage læsestrategier”, forklarer hun.

Og sådan en udfordring er ikke kun et problem i faget dansk. ”Når læsningen ikke er på plads på mellemtrinnet, så er der mange ting, der ikke er på plads. For læsningen er jo redskab i alle fag. Så når vi får løftet børnene i læsning, så løfter de sig også i andre fag”, forklarer Tina Rønberg Nielsen, der kunne se, at et lignende arbejde med ordene havde båret frugt i indskolingen.

Nøgler til at dirke ordene op med
’Tag Ordet med Dig’ kombinerer to ting: Efteruddannelse af lærerne og et 28-lektioners forløb planlagt i mindste detalje, som samtlige dansklærere i 4. klasse har gennemført med deres 4. klasser.

Ved at lægge mærke til og undersøge ord, de ikke forstår, bliver børnene til sikrere og mere aktive læsere. Foto: Besyv

Essensen er at gøre børnene til sikrere læsere. Og de er kendetegnet ved, at de overvåger deres egen læsning, fortæller læseforsker Anne-Mette Veber, som er ansat på Nationalt Videncenter for Læsning. Sammen med lektor Holger Juul og post.doc. Hanne Trebbien Daugaard fra Center for Læseforskning har hun udviklet ’Tag Ordet med Dig’.

”En god læser lægger mærke til, når forståelsen bryder sammen, hvis der f.eks. er et nøgleord i teksten, de ikke forstår. De vil forholde sig aktivt til det og forsøge at reparere forståelsen. Men for mange elever er det en kæmpestor opgave. Mange af de elever vil tænke: ’Jeg forstår det ikke, så jeg springer det over’. Netop de elever vil vi så vældig gerne have til at blive aktive læsere ved at give dem nogle nøgler til at dirke ordene op med, så de ikke springer dem over”, forklarer Anne-Mette Veber. Og det er lykkedes med ’Tag Ordet med Dig’.

Tydelig effekt hos alle elever
Elevernes udbytte er tydeligt. Forskerne har testet eleverne i de femten deltagende 4. klasser før og efter de 28 lektioners undervisningsforløb. Og de har sammenholdt resultaterne med målinger fra en lignende gruppe elever, som ikke har fået undervisningsforløbet.

”Der er en tydelig og robust effekt hos eleverne af undervisningen. Og effekten går på tværs af elevernes sproglige forudsætninger”, forklarer Anne-Mette Veber. ”Vi kan se, at eleverne rykker sig på de elementer, de er blevet undervist i. Det andet opmuntrende er, at vi ser effekten på tværs af klasser og også i klasser, hvor 90 procent af eleverne er tosprogede. Effekten er altså både robust og går på tværs af elevernes sproglige forudsætninger”, siger hun og forklarer, at mange børn, hvis modersmål ikke er dansk, kan have et mangelfuldt ordforråd. ”Dem vil vi selvfølgelig vældig gerne rykke. Og det er lykkedes her”.

Et nørdeprojekt – i ordets mest positive forstand
Lærer og læsevejleder på Fløng Skole Bettina Dybbro har set effekten med egne øjne hos eleverne. Det er et rigtigt nørdeprojekt i ordets allermest positive forstand, forklarer hun. ”Børnene har fordybet sig. De har fået lov over lang tid at fordybe sig i et univers, hvor vi sidder og nørder med ord. Og det er noget, som rigtig mange børn er blevet fagligt tændte af. De synes, det er spændende at kratte i ordene og betydningerne. Og så kan de jo se, at de pludselig mestrer noget selv. At de kan regne sig frem til, hvad et ord betyder”, forklarer hun.

Forløbet på 28 lektioner er skabt efter en helt fast struktur, som læreren skal følge nøje. Foto: Besyv

Lærerne skal følge materialet stringent
Men hvad er det så, børn og lærere har gjort? Grundlæggende to ting: De har for det første øvet sig i at nedbryde ord til deres allermindste byggesten med betydning – de såkaldte morfemer. Og så har de kigget på indholdet i resten af teksten for at få idéer til at knække koden til det ene uforståelige ord.
”Det nye er, at vi arbejder så struktureret med to forskellige strategier: morfemkendskab og det at lave kontekstanalyser”, forklarer Bettina Dybbro og fortæller, at børnene lærer, at når de møder et ukendt ord, skal de kigge på morfemet. Hun nævner ordet mismod som eksempel.

”Vi lærer børnene, at de skal læse ordet forfra og forstå det bagfra. Ordet mismod består af to morfemer: mis- og -mod. De har lært, at startmorfemet ’mis’ betyder ’ikke’. De kender det måske fra misundelig eller mistænke. Og så har de ordet mod tilbage, som de fleste godt ved, hvad betyder. Så mis-mod betyder altså ikke-mod”.
Forløbet på 28 lektioner med fokus på morfemer og kontekstanalyse er skabt efter en helt fast struktur, som læreren skal følge nøje. Der er ikke plads til meget improvisation her, erkender forskerne.

”Lærerne skal følge materialet fuldstændig stringent. Vi kan se, at hvis man vil rykke ved elevernes sprogforståelse og få alle med, så er man nødt til at gå systematisk og trinvist frem. Vi begynder med de simpleste sproglige byggeklodser, og så bygger vi ovenpå”, forklarer Anne-Mette Veber. Det hele er bygget op om, at lærerne skal være modeller for deres elever, så eleverne kan lære de nye metoder ved at se, hvordan deres lærer bruger dem i praksis. Hvis der står i en tekst: ’Der var så meget larm i biografen, at jeg måtte resignere og tage hjem’, og en elev spørger, hvad resignere betyder, så skal læreren ikke bare svare, at det betyder ’at give op’.

”Hvis læreren bare svarer, forbliver processen lukket land for eleven. Derfor skal læreren i stedet så at sige åbne sin egen pandelap og tage eleverne med i, hvad hun gør, for at finde ud af, hvad det ord betyder. På den måde lærer de selv at ræsonnere sig frem”, forklarer Anne-Mette Veber.

Efter input fra lærere
Lærerne har selv været med til at udvikle undervisningsmaterialet. De har f.eks. konkret været med til at sørge for, at undervisningen fik meget mere variation, end forskerne lige havde tænkt i første omgang. ”Som forskere kom vi med alt for meget stof, så det har vi virkelig fået skåret til”, fortæller Anne-Mette Veber.

Takket være lærerne er der nu plads til at gennemgå stoffet i de enkelte lektioner. Også en anden ting stod klart, da lærerne i Høje-Taastrup afprøvede forløbet:
”Feedbacken fra lærerne viste, at der var brug for langt mere variation i undervisningen, vi kom med. Frem for kun at arbejde i et elevhæfte skulle eleverne også arbejde selvstændigt, i par, i mindre grupper med forskellige roller og med fælles klasseaktiviteter. Det er didaktisk input, der kom fra lærerne. Og det er meget værdifuldt, for som forskere kommer vi med en masse viden, men de ved en masse om, hvordan vi får den viden i spil i undervisningen. Det er lærernes faglighed”, forklarer Anne-Mette Veber.

Fire børn kan godt tygge på det samme ord
I 4. klasserne på Fløng Skole er eleverne vant til at arbejde i grupper, og fire elever kan sagtens undersøge et ord sammen, fortæller lærer Bettina Dybbro. Den første elev læser ordet højt for gruppen. Den anden deler ordet og hopper stavelserne. Den tredje forklarer ordet bagfra og forsøger at lave en sætning med det. Og den fjerde er klar til at hjælpe og støtte de andre. For eksempel. ”Når børnene arbejder på den måde i grupper, har de teknikkerne inde under huden, når de pludselig sidder alene og har svært ved at forstå et ord. Børnene overtræner så at sige strategierne i gruppen, så de er sikre i at bruge værktøjet, når de sidder alene”, forklarer lærer og læsevejleder Bettina Dybbro.

Børnene kan bruge de nye redskaber i alle fag
Hun peger på, at børnene lærer nogle strategier, som de kan bruge i alle fag.
”Børnene lærer en tankegang, som gør dem selvhjulpne i andre fag også. Strategien virker, når de møder et ukendt ord i en dansk tekst, men det virker også, når de møder et ukendt ord i en tekst i natur og teknik”, forklarer Bettina Dybbro, som drømmer om at arbejde videre med lige præcis den dimension.

”Som vejleder kan jeg godt mærke, at arbejdet med materialet har tændt en ild i mig i forhold til læsning i fagene, for kunne man lave noget kompetenceudvikling med faglærerne med udgangspunkt i det her? Kunne man give dem de samme redskaber til at lukke deres fagtekster op? Min drøm er, at man f.eks. arbejdede med strategien i et lærerteam om en hel årgang i alle fag”, funderer Bettina Dybbro.

Noget af det, hun selv har nydt mest fagligt ved initiativet, er faktisk det faglige fællesskab. ”Det, at vi er fælles om det. At vi er flere dansklærere og en læsevejleder om at sparre og planlægge undervisningen på årgangen, det har en meget stor værdi. Vi får delt erfaringer og kommer for alvor væk fra den privatpraktiserende lærer. Vi har fået samme viden, og det kan tydeligt mærkes, når vi sidder og planlægger i det daglige sammen. Det har løftet niveauet. Nu taler vi samme sprog”, siger Bettina Dybbro. Og det har Tina Rønberg Nielsen som kommunal konsulent, der kommer på alle kommunens skoler, også tydeligt mærket.

”Involvering er grundstenen til al læring – også hos lærere. Det er tydeligt, at når lærerne får ejerskab og er med i processerne, så bliver de engagerede og motiverede, og det smitter af på børnene og har stor indflydelse på, om vi lykkes eller ej”, siger hun.

Evidens og erfaring i samme materiale
Kurset har ud over Høje-Taastrup kørt i fem kommuner, nemlig Norddjurs, Tønder, Herlev og Hedensted. Tilbagemeldingen er alle steder, at eleverne bliver sprogligt mere aktive og deltagende.

Et undervisningsmateriale fra ’Tag Ordet med Dig’ udgives nu på Gyldendal. Illustration fra materialet: Eva Wulff

”Det er et langt sejt træk, når vi arbejder med børns sprogforståelse. Men nu har vi et materiale, som både bygger på evidens og erfaring. Og de to ting går rigtig godt i spænd. Det er lykkedes at omsætte forskningsviden til undervisningspraksis. Det er noget, man drømmer om, når man arbejder med læseforskning”, siger Anne-Mette Veber, der lige nu er i dialog med Høje-Taastrup Kommune om at fortsætte samarbejdet om et opfølgende projekt.

Tina Rønberg Nielsen har som kommunal konsulent haft en tværgående rolle i projektet. Hun har koordineret indsatsen på tværs af skoler og sørget for at skaffe penge til materialer og til vikarer på skolerne. Og så har hun løbende sørget for, at der blev evalueret på de nye redskaber. Og den tværgående rolle har faktisk stor betydning for initiativets succes, mener både forskere og den lokale læsevejleder. ”Man skal ikke undervurdere, hvad det betyder, at Tina har haft hånd i projektet fra centralt hold. Det har gjort en stor forskel, at hun har sørget for ressourcer, så den enkelte dansklærer ikke har skullet kæmpe”, siger lærer og læsevejleder Bettina Dybbro.

I Høje-Taastrup arbejder samtlige skoler også i dette skoleår med ’Tag Ordet med Dig’ og satser på at fortsætte næste år også. ”I min verden skal det være fast praksis på fjerde klassetrin. Resultaterne er så stærke, at der er alle gode grunde til at prioritere det. Jeg ved, at der er udskolingslærere, der bruger materialet til deres elever”, konstaterer Tina Rønberg Nielsen.

Redaktionen afsluttet april 2019

FAKTA

’Tag Ordet med Dig’

Hvem:
Center for Læseforskning på Københavns Universitet har i samarbejde med lærere og læsevejledere i Høje-Taastrup Kommune udviklet og afviklet efteruddannelsesforløb for lærere og vejledere i Høje-Taastrup og udviklet undervisningsforløb, som lærerne har afprøvet på deres elever på fjerde klassetrin.

Hvad:
Kernen i initiativet er at klæde lærerne på med konkrete redskaber til at styrke elevernes tilegnelse af nye ord.

Hvordan:
Dansklærerne i alle 4. klasser i Høje-Taastrup Kommune har været på efteruddannelse. Alle har efterfølgende undervist deres klasser efter et særligt materiale i et 28-ugers forløb. I 2018 er efteruddannelseskurset gennemført i yderligere fire kommuner: Norddjurs, Tønder, Herlev og Hedensted Kommune også indgået i projektet.

Hvornår:
Initiativet begyndte i december 2015 og er afsluttet i foråret 2019. Det er støttet med 3.575.000 kr. af A.P. Møller Fonden.

På fjerde sal er den røde festsal renoveret og klar til nye koncerter og fester. Foto: Janne Klerk

Efter godt 40 år som Kvindehus er Gothersgade 37 nu klar til at blive brugt i mange flere år. Foto: Janne Klerk

Udvendig er facaden til gade og gård renoveret, og alle vinduer er skiftet. Foto: Janne Klerk

I de før meget nedslidte terapilokaler er vægge og gulve istandsat og møblerne nye. Foto: Janne Klerk

I fire etager bag den røde facade findes Danmarks og Nordens eneste Kvindehus. Foto: Janne Klerk

Kvindehuset i Gothersgade

På Gothersgade 37 i København ligger Kvindehuset i en gammel smuk bygning med rød facade fra 1837. I det daglige drives huset af frivillige og benyttes af forskellige kvindegrupper, herunder Femøgruppen og Kvinderådgivningen Brunhilde.

I bygningens 798 m2 finder man gratis psykologisk rådgivning for kvinder, en genbrugsbutik og et galleri i kælderen, specialepladser for psykologistuderende, kontorer, café og festsal. Mange års brug har slidt på huset, og det har derfor gennemgået en større istandsættelse og modernisering, der er med til at fremtidssikre husets virke som Kvindehus.

Som en del af renoveringen er indeklimaet i huset blevet forbedret ved udskiftning af alle vinduer, nye varmeapparater og isolering. Der er blevet tilføjet to ekstra terapirum, nye køkkenfaciliteter, nye VVS- og elinstallationer samt nyt møblement i køkken og rådgivningslokaler.

Med renoveringen har Kvindehuset fået mere professionelle forhold, og de frivilliges arbejde kan værdsættes i endnu højere grad.

FAKTA

PROJEKT: Renovering og modernisering af hus fra 1836 i Gothersgade
STED: Kvindehuset, København
PERIODE: 2018-2019
OMFANG: 798 m2
BYGHERRE: Københavns Kommune
STØTTE: 5,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Københavns Kommune 5,5 mio. kr.

Bygningens arkitektur er inspireret af oldtidens Egypten. Foto: Jens Lindhe

Godt 1200 kvadratmeter er renoveret og har fået energieffektive installationer. Foto: Jens Lindhe

I den store sal er bænkene slebet, lakeret og poleret. Foto: Jens Lindhe

De sekundære rum, som garderoben, er også tilpasset salens fine arkitektur. Foto: Jens Lindhe

Synagogens store sal står igen elegant i hvidt, gråt og med forgyldninger. Foto: Jens Lindhe

Synagogen i Krystalgade

Synagogen i Krystalgade har gennemgået en omfattende indvendig renovering, og synagogens store sal, hvor menigheden samles til gudstjenester, står igen elegant i hvidt, gråt og med forgyldninger. Bygningens sekundære rum er også tilpasset salens arkitektur.

Renovering har desuden omfattet mindre iøjnefaldende elementer end salen såsom fornyelse af installationer til el, ventilation og varme, så de er energieffektive og fungerer uanset, om der er 20 eller 800 mennesker til stede. Også bænkene i salen er blevet renoveret, og med en ny elevator til første etage er tilgængeligheden også blevet højnet.

Den københavnske synagoge er fra 1833, og bygningen i sig selv bidrager med vigtig viden om dansk-jødisk historie, religionsfrihed og vellykket integration. Udover at fungere som bedehus for menighedens ca. 1.800 medlemmer, har stedet også en lang tradition for at åbne dørene for offentligheden med blandt andet koncerter og deltagelse i kulturnatten.

FAKTA

PROJEKT: Indvendig renovering af synagoge
STED: Krystalgade, København
PERIODE: 2017-2018
HOVEDENTREPRENØR: Rambøll
OMFANG: 1.225 m2
STØTTE: 3 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Dronning Margrethes og Prins Henriks Fond, Aage og Johanne Louis-Hansens Fond, Knud Højgaards Fond og Augustinus Fonden
SE MERE: Synagogen

Den norske Sjømannskirke. Foto: Janne Klerk

Den norske Sjømannskirke. Foto: Janne Klerk

I forstuen møder man norske møbelklassikere og Louis Poulsen lamper fra byggeåret, 1958. Foto: Janne Klerk

Nyt parketgulv i festsalen, som også har fået nye møbler. Foto: Janne Klerk

Den norske Sjømannskirke. Foto: Janne Klerk

Kirken er opkaldt efter Kong Haakon, og ved åbningen i 1958 deltog sønnen Kong Olav (th.). Foto: Sjømannskirken

Den norske Sjømannskirke

Den norske sømandskirke har ligget tæt på Christianshavns Vold i København siden 1958. Efter en omfattende renovering af kirkens indre åbnede kirken atter i 2018.

Kirken er et samlingssted for både herboende nordmænd, søfolk og danskere, og årligt lægger omkring 20.000 mennesker, heraf 750 frivillige, vejen forbi. Bygningen er tegnet af den norske arkitekt Carl Corwin og  integrerer kirke og forsamlingshus i ét, men med kirken som fremhævet arkitektonisk element. Med istandsættelsen af kirkens indre har det været et mål at føre interiøret tilbage til husets 1950’er-look.

Kirken har fra begyndelsen været et fælles norsk-dansk projekt, fordi de to lande har tætte bånd, der blandt er knyttet gennem de 430 år, hvor Norge og Danmark var i union. Midlerne til kirkebyggeriet blev samlet ind i begge lande som en folkegave i anledning af 50-året for, at den danske Prins Carl i 1905 blev folkevalgt som Kong Haakon 7. Netop derfor bærer kirken også hans navn.

FAKTA

PROJEKT: Renovering af kirke
STED: Kong Haakons kirke, den norske Sjømannskirke i København
PERIODE: 2018
ARKITEKTER: Bertelsen & Scheving Arkitekter ApS
OMFANG: 981 m2
STØTTE: 9 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
TIDLIGERE STØTTE: 1958, 1989 og 2008 til klokker, klokkespil og flygel
ANDEN STØTTE: Kong Olav V’s Fond og Sjömannskirkens forvaltningsfond

Kai E. Hanson kom til USA som barn i 1901. I 1920 sejlede han på besøg til Danmark med Hellig Olav. Foto: Museum of Danish America

På “Danske stemmers” lydkort kan man lytte til klip med amerika- og argentinadansk. Foto fra danskestemmer.ku.dk

En kvinde, udvandret i 1912 til Nebraska, taler her en meget flydende blanding af dansk og amerikansk engelsk. Foto fra danskestemmer.ku.dk

Man kan også læse om dem, der taler, og om forskernes analyse af deres sprog. Foto fra danskestemmer.ku.dk

Gennem forskningsprojektet Danske stemmer i USA og Argentina kan alle interesserede klikke sig ind på et interaktivt amerikakort og en række ældre lydklip, som er blevet digitaliseret i forbindelse med projektet. På lydklippene kan man høre eksempler på det dansk som blev talt af emigranterne. Der er også eksempler på dansk talt af efterkommere i Argentina i 2014, som næsten ikke bruges mere.

Sprog er en vigtig faktor i identitetsdannelsen for mindretal og projektet er ikke mindst til glæde for mange danskere, hvis familiemedlemmer er udvandret og for migrationsforskere, historikere og etnografer i Danmark. Alt materiale er tilgængeligt for forskningen, og de mange lydoptagelser indgår desuden i en database over talt dansk i Danmark.

FAKTA

PROJEKT: Det fireårige forskningsprojekt Danske stemmer i USA og Argentina
STED: Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
PERIODE: 2014-2018
LEDELSE: Professor Frans Gregersen og lektor, ph.d. Karoline Kühl
STØTTE: 11,8 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Carlsbergfondet
SE MERE: Danske stemmer

Gennem en årrække oplevede Louisiana problemer med at finde plads til deres projektgrupper, der planlægger udstillingerne. Man udnyttede mange forskellige afkroge af museet, og placerede de udstillingsinvolverede medarbejdere i mindre grupper. Dette gjorde samarbejdet omkring udstillingerne omstændigt.

Den manglende plads skyldtes, at kravene til Louisianas udstillinger har ændret sig de seneste år. Som følge af de nye krav er de kreative processer blevet mere omfangsrige og meget mere fysiske end tidligere.

I efteråret 2019 fik Louisiana en ny 632 m2 stor bygning, Nyholm, som i dag er hjem for alle museets kreative processer. Nyholm føjer sig med sin form og funktion nænsomt ind blandt strandens eksisterende sorte bådehuse placeret i passende afstand fra museumsbygningerne og de mange besøgende. Det er et toetages træhus, trukket så langt tilbage på stranden, at det ikke generer for udsynet op og ned langs kysten. Det nye værkstedhus har store vinduesfag, der trækker lys ind, og i gavlpartiet til vandsiden er der udsigt ud over Øresund.

Foto: Louisiana Museum of Modern Art / Kim Hansen

FAKTA

PROJEKT: Nyt kreativt værkstedshus
STED: Louisiana Museum of Modern Art, Humlebæk
PERIODE: 2018-2019
BYGHERRE: Louisiana
ARKITEKT: WOHLERT Arkitekter
STØRRELSE: 632 m2
STØTTE: 27,2 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

Dannerhuset er bygget i 1870’ernes nyrenæssancestil. Foto: Lea Meilandt

120 kvinder bor her om året, mange med børn. Her et af de fælles opholdsrum. Foto: Lea Meilandt

De 18 totalistandsatte lejligheder har eget te-køkken og bad. Foto: Lea Meilandt

Husets udadvendte funktioner vender ud mod gaden med hovedindgang og foyer. Foto: Lars Gundersen / Varmings Tegnestue

Den oprindelige arkitektur er fremhævet, bl.a. i festsalen med over 6 meter til loftet. Foto: Lars Gundersen / Varmings Tegnestue

Ud over krise- og rådgivningscenter rummer huset også et videns- og formidlingscenter. Foto: Lars Gundersen / Varmings Tegnestue

Frivillige og medarbejdere har med renoveringen fået tidssvarende rammer for deres arbejde. Foto: Lars Gundersen / Varmings Tegnestue

Dannerhuset i København er blevet restaureret med respekt for historien. Foto: Lars Gundersen / Varmings Tegnestue

Siden Grevinde Danner lod huset opføre i 1873, har Dannerhuset i København fungeret som kvindehus. Trods sine arkitektoniske kvaliteter var det historiske hus imidlertid ikke særlig godt indrettet til sin nuværende funktion som krise- og kvindecenter.

Dannerhuset rummer i dag også et internationalt orienteret videns- og formidlingscenter, der dokumenterer, formidler og iværksætter forskning om vold i nære relationer. Huset drives af 35 medarbejdere og 200 frivillige.

I 2008 blev det besluttet, at huset skulle gennemgå en større renovering og nyindretning. Målet med renoveringen var at skabe de mest optimale rammer om Dannerhuset, der på én gang kunne fungere som et lukket og trygt krisecenter for voldsramte kvinder og børn og samtidig en udadvendt og moderne virksomhed.

I renoveringen blev der lagt vægt på, at Dannerhusets særlige bevaringsværdige rum igen skulle komme til værdighed og får en central funktion. Eksempelvis blev husets indgang flyttet, så der igen blev indgang via husets flotte foyer og oprindelige hovedindgang. Bygningens ældre dele er blevet grundigt istandsat med respekt for den fredede bygnings oprindelige arkitektur, dens historie og dets fremadrettede funktion. Festsalen har fået det oprindelige udseende tilbage med et moderne islæt, taget er udskiftet, skorstenene renoveret og mursten og fuger er blevet repareret efter gamle forskrifter. Derudover har huset fået nyt varmesystem, nye boliger og have, og der er blevet etableret en skolestue i den nyopførte have.

Renoveringen fandt sted i 2010-2012.

FAKTA

PROJEKT: Renovering og nyindretning
STED: Dannerhuset, København
PERIODE: 2010-2012
ARKITEKT: Varmings Tegnestue
BYGHERRE: Dannerhuset og Realdania
STØRRELSE: 2.200 m2
KAPACITET: 18 kvinder og 18 børn
STØTTE: 10 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Realdania, Augustinus Fonden, Oak Foundation Denmark og Nordea-fonden
SE MERE: Danner

Foto: John Kristensen

Op til 20.000 patienter modtager hvert år almindelig strålebehandling. Selvom røntgenstråler med succes helbreder mange kræftformer, kan man i mange tilfælde ikke undgå at bestråle det raske væv eller organer i nærheden af svulsten.

I 2014 bevilgede A.P. Møller Fonden 250 mio. kroner til anskaffelse og ibrugtagning af partikelaccelerator til det nye Dansk Center for Partikelterapi på Aarhus Universitetshospital. Partikelterapi er den nyeste og mest skånsomme form for strålebehandling af kræftsygdomme. Hidtil har behandlingen ikke kunnet udføres herhjemme, fordi det kostbare udstyr ikke var til rådighed.

Den nye behandling med partikelterapi sker med protonstråling, der rammer millimeterpræcist. Sammenlignet med røntgenstråling kan energien i protonstrålen justeres, så dosis kun er på sit højeste dér, hvor svulsten befinder sig. Strålen rammer dermed hverken det raske væv eller organer, og det mindsker risikoen for alvorlige bivirkninger. For patienten tager behandlingen 20-30 minutter pr. gang, og den gentages 5 dage om ugen i op til 6 uger.

Fondens formand, Ane Mærsk Mc-Kinney Uggla, sagde i forbindelse med indvielsen af det nye udstyr:

A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond har en lang tradition for at støtte lægevidenskaben, herunder danske hospitaler med højteknologisk udstyr. Fonden har dog aldrig tidligere givet så stor en støtte til et enkelt instrument, som det vi i dag fejrer indvielsen af. Med denne nye partikelaccelerator tager behandlingen et kvantespring, og det giver anledning til optimisme, at vi nu i Danmark får state-of-the-art inden for dette felt”.

FAKTA

PROJEKT: Protonaccelerator til kræftbehandling
STED: Aarhus Universitetshospital, Skejby
PERIODE: 2014-2019
OMFANG: 1.200 patienter årligt
BYGGERI: 9.500 m2
BYGHERRE: Det Nye Universitetshospital i Aarhus
ARKITEKTER: LINK arkitektur
LEVERANDØR AF APPARATUR: Varian Medical Systems, USA
TOTALENTREPRENØR: Hoffmann A/S
STØTTE: 250 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDRE HOSPITALSPROJEKTER: Siden 1973: Abumombazi, Boston, Frederiksberg, Godthåb, Grozny, Grønbæk, Haderslev, Herlev, Hillerød, Horsens, Hvidovre, København, New York, Odense, Aalborg, Aarhus og på Ærø. Den A.P. Møllerske Støttefond siden 1996: Boston, Gråsten, Hvidovre, København, Odense og Aarhus.
SE MERE: Dansk Center for Partikelterapi

Foto: Elgaard Architecture

Foto: Elgaard Architecture

Foto: Erik Graversen

Haslev Hallen genåbnede på hallens officielle 80-års fødselsdag i 2008 efter en omfattende renovering af den historiske hal med de store arkitektoniske værdier.  Det buede tag har således fået ny tagdækning og isolering, og er samtidig blevet ført tilbage til dens oprindelige udseende.

Hallen er opført samtidig med den gamle K.B. Hal på Frederiksberg, og begge er fine eksempler på funkisarkitektur. Den første rundbuehal herhjemme blev bygget allerede i 1932 til badmintonklubben i Skovshoved. Også Danmarks verdensberømte arkitekt Arne Jacobsen valgte samme form, da han tegnede en hal til Gentofte Badmintonklub to år senere.

FAKTA

PROJEKT: Renovering af Hal D, Haslev Hallerne
PERIODE: 2018
BYGHERRE: Den Selvejende Institution Haslev Hallerne
ARKITEKT: Elgaard Architecture A/S
RÅDGIVENDE INGENIØR: Eduard Troelsgård Rådgivende Ingeniører A/S
STØRRELSE: 639 m2
STØTTE: 3 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Haslev Hallerne

Roskilde Festival Højskole

Roskilde Festival Højskole ligger i en tidligere betonproduktionshal i bydelen Musicon i Roskilde. Foto: Rasmus Hjortshøj – COAST

Roskilde Festival Højskole er en almen højskole bygget op omkring seks hovedlinjer: musik, ledelse, kunst, maker, politik og medier. Højskolen  og er en af de få byhøjskoler i landet, og ligger i en gammel ombygget produktionshal i den nye bydel Musicon, som Roskilde har etableret lidt uden for byens centrum. Højskolen åbnede i 2019.

Musicon og højskolen ligger ved siden ad Roskilde Festival Pladsen, og festivalens idéer om frivillighed, projektledelse, holdningsarbejde og kulturproduktion udgør sammen med højskoletraditionens værdier om medborgerskab og involvering det værdimæssige og pædagogiske grundlag for Roskilde Festival Højskole.

Den 5.200 m2 store produktionshal er omdannet, så den – på samme måde som beliggenheden – understøtter skolens idéer og værdier. I stedet for ét stort rum, er hallen fyldt med store bokse, der enten hænger eller står på gulvet, og alle faglokaler og opholdssteder er udformet efter den praksis og stemning, der skal fylde rummet. Materialerne er holdt i ubehandlet træ, beton og linoleum, og der er brugt klare primærfarver til at adskille de forskellige dele og elementer, som højskolen er bygget op af.​

FAKTA

PROJEKT: Oprettelse af ny højskole
STED: Musicon, Roskilde
PERIODE: 2017-2019
BYGHERRE: Roskilde Kommune
ARKITEKTER: COBE og MVDVR
OMFANG: 5.200 m2 + elevboliger
ANTAL: Cirka 130 elever
STØTTE: 20 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden (samlet projektsum: 160 mio. kr.)
SE MERE: Roskilde Festival Højskole

EAT ME har bidrag af både danske og internationale kunstnere og designere. Her Bistro in Vitro af den hollandske kunstner Koert van Mensvoort. Foto: Koert van Mensvoort

Cohesion af Jette Löwén. Foto: Jette Löwén

‘Uden titel’ af den tyske kunstner Thomas Rentmeister viser en indkøbsvogn, som drukner i et flere tons stort sukkerbjerg. Foto: Bernd Borchardt

Publikums gennemgnaskede tyggegummier bidrog til skabelsen af en stor tyggegummiklode i Simone Brühls værk The Globe of Kolding (2017). Foto: Kenneth Stjernegaard, Trapholt

Meat af russeren Dimitri Tsykalov. Pressefoto, Trapholt

EAT ME - En udstilling om, hvad mad betyder for os

Fra september 2017 til maj 2018 præsenterede Trapholt den internationale og sansende kunst- og designudstilling EAT ME. Udstillingen stillede skarpt på vores liv og verden med mad som omdrejningspunkt.

Kunstnere og designere har alle dage brugt mad som kommentar på samtiden, men ikke mindst i de senere år har mange benyttet mad til at kommentere alt fra personlig identitet og forbrug til klimakrise.

Gennem maleri, foto, video, installation, skulptur og design kommenterede og udfordrede over 60 kunstnere og designere museets besøgende med værker, der berører temaer som identitet, samfund, natur, kultur, grænser, sanser og fremtid. I udstillingen indgik en lang række internationale navne, som på forskellig vis havde brugt velkendte fødevarer som kød, dej, grøntsager og honning som materiale.

Centralt i udstillingen var et stort sansebord, hvor museumsgæster kunne tage plads på 28 af de nyeste designerstole og få en guidet smagsoplevelse. Man kunne blandt andet prøve at spise med en gaffel på en meter og oplever, hvordan smag kan påvirkes af for eksempel lyd. Ved sansebordet fik man en oplevelse af, hvordan design på alle niveauer påvirker vores smag.

Kunstnere i EAT ME
Dan Bannino, Italien. Katja Bjørn, Danmark. Charlotte Brocard, Frankrig. Simone Brühl, Tyskland. Helen Chadwick, Storbritannien. Søren Dahlgaard, Danmark. Arpad Dobriban, Ungarn. Jonas Edvard, Danmark. Rose Eken, Danmark. Marco Evaristti, Chile. Anja Franke, Danmark. Anya Gallaccio, Storbritannien. Jonas Edvard, Danmark. Ellie Harrison, Storbritannien. Honey & Bunny, Østrig. John Isaacs, Tyskland. Jeon Jinhyun, Sydkorea. Sarah Lucas, Storbritannien. Trine Lyngsholm, Danmark. Jette Löwén, Danmark. Lee Mingwei, Taiwan. Antoni Miralda, Spanien. Nielsen & Johnsen, Danmark. Johannes Nyholm, Sverige. Mansour Ourasanah, Togo. L.A. Raeven, Holland. Thomas Rentmeister, Tyskland. Chloe Rutzerveld, Holland. Tyran Simon, USA. Jana Sterbak, Tjekkiet. Superflex, Danmark. Liu Susiraja, Finland. Swamp/ Matt Kenyon, USA. Three, Japan. Dimitri Tsykalov, Rusland. Koert van Mensvoort, Holland. Tomm Velthuis, Holland. Marije Vogelzang, Holland. Uli Westphal, Tyskland. Elizabeth Willing, Australien. Erwin Wurn, Østrig.

Designere i EAT ME
Designer (alle danske), stolens navn og design år:

Arde, Covent (2017). Rasmus Bækkel Fex, 9,5 grader (2014). Karl Rossell & Tonny Glismand, The Andersen Chair aka (2014). Cecilie Manz, Moku (2016). Mette Bentzen & Lasse Kristensen, Georg Stage Stolen (2013). Kristian Gatten Pedersen & Einar Sigthorsson, EK1 (2017). Foersom & Hiort Lorenzen, Grade stolen (2014). Thomas E. Alken, Dino (2014). Stine Gam & Enrico Fratesi, Beetle (2013). Hans Sandgren Jakobsen, Daisy (2016). Hans Thyge Raunkjær, MOOD (2017). Hee Welling & Gudmundur Ludvik, Pato (2012). Henrik Frederiksen, FrejaChair (2015). Sebastian Holmbäck & Ulrik Nordentoft, NamNam (2013). Isabel Ahm, Peggy Chair. Boris Berlin og Aleksej Iskos, Soft Edge Chair (2015). Jonas Højgaard, Moth Chair (2016). Anders Busk Faarborg & Lars Rolf Jacobsen, Avenue Dining Chair (2017). Thomas Lykke & Anne-Marie Buemann, Theodor dining chair (2016). Thomas Sigsgaard & Kasper Salto, GUEST. Simon Legald, Form stol (2015). Signe Bindslev Henriksen & Peter Bundgaard Rützou, SLOW dining chair (2017). Christina Strand & Niels Hvass, Four Sure (2015). Amanda Lilholt, HEN chair (2016). Thomas Bentzen, Cover Chair (2013). Sebastian Jørgensen, Dining Chair no.1 (2012).

FAKTA

PROJEKT: Udstillingen EAT ME
STED: Kunst- og designmuseet Trapholt, Kolding
PERIODE: September 2017 – maj 2018
VÆRKER: 55
STØTTE: 2,1 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDRE STEDER: Fonden har bevilget støtte på i alt 21,73 mio. kr. til udstillingerne: “Den globale dialog – primitiv og moderne kunst” (1986), “Mexicos kunst – før spanierne kom” (1987), “Japan i dag” (1995), “Mennesker og Guder i Midtens Rige” (1996), “Henri Matisse” (2005), “Picasso: Fred og Frihed” (2010), “The Magnetic North” (2013). Endvidere er der ydet støtte til anskaffelse af Per Kirkeby værker i 2008 samt 27,2 mio. kr. til opførelse af “Det Kreative Værksted” mv. i 2015.

Kompetenceudvikling, der går i lærerhjertet

Kompetenceudvikling, hvor lærere udvikler undervisning sammen med andre fageksperter, booster fagligheden og motivationen hos både lærere og elever

I udstillingen "Ensomhedens sprog" på ARKEN arbejdede elever med deres kroppe og skulle blandt andet spejle Ugo Rondinones farvestrålende klovne. Foto: ARKEN Undervisning

Et stadsarkiv, en historielærer og en 6. klasse, der sammen giver nyt liv til en artikel med gotisk skrift og et brev fra en soldat ved fronten under Første Verdenskrig. Et kunstmuseum, en lærer i håndværk og design og en 5. klasse, der arbejder med tegneserier gennem Willumsens malerier. Og et teater, en dansklærer og en 4. klasse, der åbner teaterets værktøjskasse og bruger kroppen til at arbejde med tekster i dansk.

Det er bare tre små eksempler fra tre initiativer med fokus på åben skole, som A.P. Møller Fondens folkeskoledonation har støttet. Initiativerne har alle fokus på kompetenceudvikling af lærerne tæt på eleverne og tæt på den daglige undervisning. Her får du de tre læreres oplevelse af, hvad det giver at samarbejde med institutioner uden for skolen om at udvikle undervisningen.

Gå som Emil fra Lønneberg
Vi starter i Aarhus-forstaden Brabrand, hvor Tina Elmbæk har dansk i sin 4. klasse på Engdalskolen: ”Okay … gå som Emil fra Lønneberg”, siger hun til børnene, der står i en rundkreds i klasselokalet. Man kan næsten se den indre film med den smålandske skarnsknægt rulle bag børnenes pupiller. De bevæger sig i hver deres version af Astrid Lindgren-karakteren, som de er i gang med en tekst om.

På Aarhus Teater har lærere lært dramaøvelser, som de kan bruge i danskundervisningen. Foto: Aarhus Teater

Det er bare et mikroskopisk eksempel på, hvordan Tina Elmbæk nu som noget naturligt bruger krop og drama i sin danskundervisning. Teaterets værktøjskasse kan bruges til mange ting i dansk. Det har Tina Elmbæk og hendes kolleger fået blik for gennem to forløb med initiativet ’Ej Blot Til Lyst’ på Aarhus Teater. ”Tidligere tænkte jeg, ’drama, det er noget med at sætte en skoleforestilling op’. I dag bruger jeg bevidst drama til at åbne tekster og sprog for børnene. Vi har fået en masse redskaber og metoder til, hvordan vi kan bruge drama til at lave hurtige nedslag i teksterne”, forklarer hun.

Kroppen husker de svære ord
I dag er lærerne fortrolige med 20-30 dramaøvelser, som de kan bruge i danskundervisningen. Tina Elmbæk bruger f.eks. øvelserne til at forklare svære ord. ”Hvad betyder det at være sørgmodig? Det udforsker vi gennem kroppen, når jeg beder eleverne om at agere sørgmodige. Typisk kan mindst én af eleverne vise det, så de andre kan kopiere og forstå. Når vi senere kommer til ordet i teksten, er det slet ikke et svært ord mere, fordi de har haft det i kroppen. Og kroppen husker”, forklarer Tina Elmbæk.

Hun og hendes klasse samarbejdede med Aarhus Teater gennem to år, og nu overfører hun mange af metoderne til sin nye 1. klasse. De var på Aarhus Teater flere gange sammen til workshops og forestillinger. ”Projektet har været koblet meget tæt til undervisningen og vores hverdag. Det er ikke, fordi vi skal bruge krop og drama hver gang, vi læser en tekst, men jeg kigger konsekvent teksterne igennem og vurderer, om der er nogle tekster, som egner sig til nogle af de øvelser, vi har med fra teateret. Jeg har taget krop og drama meget ind i min praksis, fordi jeg kan se på eleverne, at det virker. Jeg føler, at jeg er blevet en bedre lærer, fordi jeg kan give en mere varieret undervisning med en masse bevægelse. Jeg har flere øvelser at spille ind med. Og for eleverne har det også betydet, at de har fået et forhold til teateret”, forklarer hun og understreger, at det tager tid. Derfor var det en fordel at være med i initiativet to år i træk. ”På første år lærte vi øvelserne at kende. Og på det andet år faldt brikkerne på plads, så mange af øvelserne nu er redskaber, jeg inddrager helt naturligt”.

Rum til refleksion
I Kolding har historielærer Agnethe Sandfeld sammen med historiekolleger fra fem andre skoler i Kolding været med i initiativet ’Arkivet i den åbne skole’ sammen med Kolding Stadsarkiv. ”Vi har spillet faglig bold på den bedste måde. De har en masse historiefaglig viden og en masse materialer, og vi har en stor viden om vores elever og om det, vi skal med undervisningen. Og vi ved, hvornår historieundervisningen er optimal, og hvornår den falder til jorden”.

Da historielærerne trådte ind på stadsarkivet til den første workshop, lå der et blankt A4-ark på bordet, fortæller hun med begejstring i stemmen. Det eneste, der stod på papiret, var ’3.-6. klasse’. Ikke andet. Arkivets folk bad lærerne om at skrive ned, hvad der var det vigtigste for dem, at deres elever fik ud af historieundervisningen. ”Det var en gave, at arkivet ikke bare kom med en færdig pakke, men tog sig tid til at lytte til vores vinkel og vores viden om vores elever. Det var en øjenåbner at blive mødt med nysgerrighed og få rum til at reflektere over, hvad vi egentlig ville med vores elever i historieundervisningen”, siger Agnethe Sandfeld.

Lærernes viden og erfaring bruges
På Stadsarkivet var der tid til fordybelse og til at reflektere i samspil med arkivets fagmedarbejdere. ”På den måde fik vi koblet arkivets specifikke faglige viden med den viden, vi har om eleverne, hverdagen og kravene i historiefaget. Vi kvalificerede hinanden”.

Et censureret brev fra en soldat ved fronten under første verdenskrig er en af de kilder, elever har arbejdet med i ’Arkivet i den åbne skole’. Foto: Kolding Stadsarkiv

Forløbet med Kolding Stadsarkiv var individuelt tilrettelagt og adskilte sig fra en del traditionel efteruddannelse for lærere. Det var forbilledligt samspil mellem lærerfagligheden og fagligheden hos medarbejderne på arkivet, påpeger Agnethe Sandfeld. Det er endt med nogle elevforløb, hvor arkivet har fundet frem til nogle personlige kilder, og hvor eleverne i høj grad er medskabende, fortæller hun. ”Jeg har haft oplevelsen af at være medspiller og blive taget seriøst. Her var nogle mennesker, der var oprigtigt interesserede i min undervisning, mine elever og mine metoder, og som havde noget at byde ind med, som kunne løfte min undervisning. Det har været et kompetenceløft og en vitaminindsprøjtning af dimensioner. Det blev en øjenåbner for, hvad jeg allerede besidder, og hvad jeg vil med mit fag og mine elever”.

Ikke nok bare at blive tanket op
”Min overskrift på, hvad historieundervisningen skal, er, at den skal gøre eleverne nysgerrige på, hvad der er sket førhen, og hvad det betyder for os i dag. Den skal få dem til at reflektere over, hvordan det kan gøre os bedre til at leve i dag”.

Og det var lige præcis også det, Agnethe Sandfeld skrev på det blanke papir den første dag på Stadsarkivet. Hun peger på, at tiden er løbet fra kompetenceudvikling, hvor en gruppe lærere kommer på kursus og bliver tanket op med ny viden. ”Det er en gammeldags tankegang. Jeg beskæftiger mig jo med læring og didaktik, og dér, hvor man lærer mest, er, når det bliver gensidigt. Vi vil jo grundlæggende alle sammen gerne bidrage. Det rykker for alvor, når eleverne selv byder ind med noget og føler sig værdifulde. Nøjagtig sådan er det også for mig som lærer, når jeg skal lære nyt”, siger Agnethe Sandfeld og tilføjer, at det har været meget givende, at kompetenceudviklingen foregik sammen med eleverne. ”Det gør, at man bliver tvunget til at forholde sig til sin praksis på en anden måde, end hvis hverdag og kompetenceudvikling er to adskilte verdener. Det er naturligt for mig, at vi lærer nyt sammen, og elevernes reaktioner er jo min ultimative feedback. Det har givet SÅ god mening”.

På kursus med børnene
Samme oplevelse af samspil med eksterne fagfolk og eleverne om indhold i undervisningen oplevede lærer Anne-Mette Pihl Bisgaard fra Vallensbæk Skole i initiativet ’Laboratorium for Kreativ Læring’ på kunstmuseet ARKEN syd for København. Her skabte hun i samspil med museet to forløb for sine elever først i 4. og igen i 5. klasse om udstillinger med henholdsvis installationskunstneren Ugo Rondinone og maleren J.F. Willumsen. ”Det var enormt godt at være på kursus sammen med børnene. Det er fedt at opleve, at børnene har taget tingene til sig. Vi har lært nogle nye måder at se på verden på. Vi er blevet dygtigere sammen og har fået nogle fælles referencer, som vi kan bygge videre på. Vi har løftet os sammen med folkene fra ARKEN”, forklarer hun.

Til afsluttende forældrearrangementer på ARKEN er eleverne værter og viser deres produktioner frem. Foto: ARKEN Undervisning

Da børnene arbejdede med Willumsen, lavede de tegneserier sammen med ARKENs medarbejdere og lærte om tale- og tænkebobler og om frø-, fugle- og normalperspektiv. ”Folkene på ARKEN havde masser af idéer, men ikke noget færdigpakket program fra starten. Og det er næsten det, der er allerbedst: De lytter til os som undervisere og bruger vores erfaringer og viden. Vi havde en reel dialog om både form og indhold. Vi lærere kom ikke som statister, men som medspillere”, siger Anne-Mette Pihl Bisgaard og fortæller, hvordan medarbejderne fra ARKEN gav åbent udtryk for, at de sugede lærernes erfaringer inden for f.eks. klasseledelse til sig.

Anne-Mette Pihl Bisgaards klasse arbejdede blandt andet med at formidle tekster med kroppen med hjælp fra museets rigt udstyrede teaterkælder under forløbet med Ugo Rondinone. Mange vil nok genkalde sig udstillingen, der havde 45 klovne i naturlig størrelse i forskellige positioner i farvestrålende kostumer som vartegn. Børnene arbejdede med deres egne kroppe og skulle blandt andet spejle klovnene. Sidst i forløbet var deres forældre til fernisering på ARKEN og se frugten af børnenes arbejde. ”Jeg har sjældent set forældrenes mundvige komme så langt op til ørerne, som da deres børn lå dér og var en levende del af kunstværket”, smiler Anne-Mette Pihl Bisgaard og tilføjer: ”Det har været sjovt og lærerigt. Og det var i dén grad seriøst og praktisk, for efter forløbene kunne jeg hakke af i min årsplan, at nu havde vi både arbejdet med tegneserier og kropslig formidling af tekster”, siger hun.

FAKTA

’Ej Blot Til Lyst’ 

Hvem:
Aarhus Teater har samarbejdet med seks folkeskoler i Aarhus og Odder. I alt har omkring 90 lærere og næsten 2.000 elever deltaget i initiativet.

Hvad:
Kernen i initiativet er at styrke lærernes arbejde med krop og drama i danskfaget og give lærerne et kompetenceløft i netop det. Målet er at styrke elevernes indlevelse i litterære tekster.

Hvordan:
Lærerne har været ’i lære’ og deltaget i to omfattende heldagsworkshops med teaterets teaterpædagoger. Både lærere og elever har været til workshops på teateret, og lærerne har været observatører i deres egen klasse, mens teaterpædagogen har undervist eleverne. Lærere og elever har også fået rundvisning og set forestillinger på teateret.

Hvornår:
Initiativet er treårigt fra 2015-2018. A.P. Møller Fonden har støttet det med knap 2 mio. kr.

FAKTA

’Arkivet i den åbne skole – et nyt autentisk eksternt læringsmiljø’

Hvem:
Kolding Stadsarkiv har i 2018 samarbejdet med 15 historielærere og cirka 800 elever fra mellemtrin og udskoling fra 10 forskellige folkeskoler i Kolding Kommune.

Hvad:
Gennem forløbet med Kolding Stadsarkiv har lærerne fået styrket deres viden om, indsigt i og inddragelse af arkivets samlinger i deres daglige undervisning.

Hvordan:
Lærerne har deltaget i en designdreven tværfaglig samskabelsesproces bestående af i alt tre workshops, hvor de bl.a. har fået en introduktion til arkivet, udviklet undervisningskoncepter sammen og bidraget til den fælles evaluerings- og opsamlingsworkshop. I forløbet har elever og lærere sammen testet de undervisningsforløb på arkivet, som lærerne har været medskabere af, og hvor arkivets samlinger er blevet anvendt i praksis. Alle klasser har arbejdet videre i klassen med deres forløb på arkivet. 

Hvornår:
Initiativet er treårigt fra 2017-2020. A.P. Møller Fonden har støttet det med knap 1,5 mio. kr.

FAKTA

’Laboratorium for kreativ læring – den åbne skole i praksis’

Hvem:
Kunstmuseet ARKEN har samarbejdet med 15 folkeskoler i kommunerne Ishøj, Brøndby, Høje Taastrup, Vallensbæk og Greve.

Hvad:
Kernen i initiativet er at styrke elevernes kreative kompetencer og lærernes kreative og pædagogiske kompetencer gennem et tæt partnerskab mellem museum og skole.

Hvordan:
Lærerne har deltaget i workshops på tværs af skoler, og efterfølgende har lærere og elever deltaget i skræddersyede skabende forløb på ARKEN og hjemme på skolerne med efterfølgende fernisering på ARKEN. Forløbene håndholdes i samarbejde med skolerne – med alt fra en intensiv uge på museet til løbende sparring over en længere periode på skolerne.

Hvornår:
Initiativet er treårigt fra 2016-2019. A.P. Møller Fonden har støttet det med 3,8 mio kr.

TRE FÆLLESTRÆK

  • Det er efter- og videreuddannelsesinitiativer, som er koblet tæt til lærernes hverdag og kan bruges direkte i undervisningen, også efter de slutter.
  • Partnerskabet mellem lærer og eksterne fagprofessionelle udvider lærernes blik på deres fag og metoder – og omvendt.
  • Lærere og elever får fælles referencer og ny fælles viden, når eleverne er en del af kompetenceudviklingen.

Forvaltningen som coach, dirigent og blå blink

Erfaringerne viser, at forvaltningsledelsen spiller en væsentlig rolle for, om et projekt bliver til nye vaner eller ender i skolernes dueslag. Få to skolechefers perspektiver på denne opgave

Over 200 skoler, cirka 10.000 lærere og pædagoger samt omkring 79.000 elever er omfattet af udviklingsprogrammet ’Program for læringsledelse’. Foto: Colourbox

’Det handler om BØRNENE!’, står der med mørkegrønne bogstaver i mailsignaturer og i alle slides fra skoleforvaltningen i Horsens. Og man skal ikke tale med skolechef Flemming Skaarup i mere end et par minutter, før sætningen også kommer ud af hans mund. ”Det er en ledetråd, som jeg bruger hver dag. Det minder mig om, hvad vores prioritet som skolevæsen til hver en tid skal være: Børnenes læring og trivsel”, siger Flemming Skaarup, der har været skolechef i Horsens siden 2015.

Han er inspireret af, hvordan de højst præsterende skolesystemer i verden gør. De har blandt andet gjort op med store kvalitetsgab mellem naboskoler og mellem parallelklasser på samme skole. ”Den enkelte underviser gør en stor forskel. I den danske folkeskole har vi virkelig dygtige lærere og pædagoger, men der er stadig overladt alt for meget til tilfældighederne. Vi skal arbejde systematisk med alle undervisere. For det er helt ude i klasserummene, at kvaliteten for alvor kan øges. Derfor er det også dér, at kompetenceudviklingen skal foregå. I Horsens er vi meget lidt for at køre vores lærere og pædagoger til Århus og sætte dem på skolebænken. Vi tror på at lave kompetenceudvikling der, hvor børnene også er”, forklarer han og tilføjer: ”At skabe professionelle læringsfællesskaber er grundfundamentet for en god skole. Det er vores vaccine mod konstante forandringer og metode til konstante forbedringer”.

Vi forelsker os ikke i alle projekter
Og netop den tankegang præger alle tiltag på skoleområdet i Horsens, hvor man kun siger ja til de initiativer og den kompetenceudvikling, der taler direkte ind i den overordnede strategi. ”Vi forelsker os ikke i alle mulige projekter. Vi er ikke projektmagere. Indimellem oplever jeg, at der er en profileringsmani i kommunerne, hvor det handler om at være med i en masse projekter. Det er vi meget lidt til i Horsens. Jeg ønsker ikke at forvirre skolerne med alt muligt småtteri, så vi render ikke efter en masse tilfældig kompetenceudvikling og småprojekter. Vi fokuserer på enkelte, store projekter, som taler ind i vores strategi og de mål, vi har aftalt. Dem arbejder vi til gengæld grundigt med”, siger Flemming Skaarup.

Hans opskrift på strategisk skoleudvikling er at holde fast. ”Vi skal være et sammenhængende system, og så går det ikke, at man skifter fokus og ændrer retning hele tiden med forskellige projekter. Vi er vedholdende, og det bliver vi nødt til at være. Vi skal tænke langsigtet, og alt hvad vi gør, gør vi med børnenes læring og trivsel for øje – ikke af hensyn til et projekt”.

Forældre, elever og lærere får stemme
Et af de initiativer, som Horsens er med i sammen med 12 andre kommuner, er det fireårige ’Program for Læringsledelse’, som A.P. Møller Fonden støtter.

Skolerne bliver målt dybdegående flere gange gennem programmet, så udviklingen bliver synlig. Foto: Colourbox

Omdrejningspunktet er at skabe solide professionelle læringsfællesskaber på skolerne – blandt andet gennem kompetenceudvikling af lærere. Projektet er omfattende og kræver en stor indsats af de deltagende skoler og forvaltninger. Data spiller en central rolle i programmet, og skolerne bliver målt dybdegående flere gange gennem programmet, så udviklingen bliver synlig. Og det er et godt redskab for forvaltningen og for skolerne selv, oplever både Flemming Skaarup og hans skolechefkollega i Billund Kommune, Morten Kirk Jensen. I Billund, der brander sig som ’børnenes hovedstad’, supplerer man programmets dataindsamling med kvalitative interviews med børn, lærere og forældre – så folk får en stemme, som skolechef Morten Kirk Jensen siger: ”Når vi implementerer noget, så skal vi evaluere på det, allerede mens vi er i gang. For sene evalueringer bliver efterrationaliseringer i stedet for et naturligt vedhæng til en indsats”, forklarer han.

Frihed i fællesskab
Når det handler om skoleudvikling, er Morten Kirk Jensens mantra ’frihed i fællesskab’.

”I Billund er skolerne en del af et fællesskab med indbygget frihed. Hver skole har frihed til at løse deres opgaver og lave indsatser, som retter sig mod netop det lokalsamfund, som skolen befinder sig i. Samtidig er alle skoler bevidste om, at de er en del af et fælles skolevæsen med nogle fælles visioner”, forklarer Morten Kirk Jensen.

Han har været skolechef de seneste seks år først i Kolding og nu i Billund, der tæller seks folkeskoler med meget forskellige profiler – både hvad angår størrelse, elevsammensætning og beliggenhed i by og på land. Derfor tror Billunds skolechef ikke på, at snævre dekreter oppefra skaber langtidsholdbar skoleudvikling. ”Vi har et fællesskab om de store linjer, men skolerne har frihed til at omsætte dem. Hvis beslutningerne bliver for fjerne og kommer fra ’dem inde på rådhuset’, der ikke forholder sig til virkeligheden, så skaber vi ikke fælles værdi. Så risikerer vi i stedet at modarbejde hinanden, og dét er ikke til fordel for børnene”, siger han og peger på, at omfanget af indblanding fra forvaltningens side er en konstant afvejning. ”At drive skole må ikke være et styringsregime, hvor alt er lagt i fælles manualer og skabeloner. Vi skal kunne gå på opdagelse hos hinanden og lade os inspirere”, siger han.

Der er over 100 mål og visioner i Billunds skolepolitik. Derfor har Morten Kirk Jensen, hans forvaltning og skolelederne i fællesskab brugt tid på at udvælge de fire vigtigste indsatser. Der er aftalt faste mål og konkrete trin på vejen for at nå målene – en såkaldt forandringsteori. ”Hver skole tilpasser og arbejder lokalt med deres aktiviteter, men vi har én strategi, der fungerer som en fælles stjerne, vi sigter imod alle sammen. Den gør det nemmere at stå imod og sige fra over for projekter eller idéer, der ligger for langt væk fra vores retning. Og det gør vi”, forklarer han.

Alligevel kan det være en udfordring at sortere i de projektforespørgsler, der kommer. ”Det er en svær øvelse, og der sker da også vildskud, hvor vi har sagt ja til projekter, som ikke kan placeres i en strategisk sammenhæng”, siger Morten Kirk Jensen.

At have et fælles DNA
Både i Billund og Horsens bruger skolecheferne en betragtelig del af arbejdstiden på direkte interaktion med personale og ledere på skolerne. Morten Kirk Jensen er på alle Billunds seks skoler flere gange om måneden både til møder og forskellige arrangementer. ”Jeg ser os som tandhjul, der går i indgreb med hinanden. Det kan ikke lykkes, hvis vi kun sender breve til hinanden. Vi diskuterer, og vi bliver også uenige, men vi har et gensidigt tillidsforhold, hvor der både er plads til at provokere og sparre med hinanden”, siger han.

I Horsens har forvaltningen bl.a. fokus på at skabe en fælles retning for kommunens 17 skoler. Foto: Colourbox

I Horsens bruger Flemming Skaarup mellem 30 og 50 procent af sin arbejdsuge på aktiviteter, der er direkte skolerelaterede enten ude på Horsens’ 17 skoler eller til møder med skoleledere, vejledere etc. ”Vi støtter skolerne alt, hvad vi kan, og så lægger vi også pres på. Ingen kan vælge, at ’det dér professionelle læringsfællesskaber er ikke lige os’. Det er alle mand, der er med. Jeg er ikke sat i verden for at give skolerne deres frihed. Jeg er sat i verden for at være deres makker. Vi er ikke bange for fælles retning. Fælles retning afstresser og fjerner bekymring for, hvor vi skal hen. Og vi kan jo se, at folk committer sig”, forklarer han og fremhæver en pointe hos Andreas Schleicher, der rådgiver OECD i uddannelsesspørgsmål. Han pointerer, at vi ikke får kvalitet i skolevæsenet ved at give alt frit og ’lade tusind blomster blomstre’. ”Der er nødt til at være nogle hegnspæle og et system – altså en ramme og nogle mål – rundt om blomstermarken, som lærere og pædagoger kan navigere i”, siger Flemming Skaarup.

”Vi skal systematisk have opbygget personalets kollektive kapacitet. Ellers bliver det hele alt for tilfældigt. Dét har vi nok systematiseret kraftigere i Horsens end i mange andre skolevæsener. Så hvis du arbejder i Horsens, ved du, at du er en del af et fællesskab med supervision og feedback, og hvor din praksis er åben for både kolleger og ledelse”, siger Flemming Skaarup, der heller ikke er bange for at give skolerne det, han kalder ”få men betydningsfulde” skabeloner og modeller fra centralt hold. For et par år siden lavede forvaltningen en række skabeloner for blandt andet mødedagsordener, logbøger og problemløsningsmodeller målrettet lærere, vejledere og skoleledere. I starten fulgte skolerne standarderne ret minutiøst, og nu har de gjort dem til deres egne – med lokale nuancer, selvfølgelig.

”Folk skal have plads til at bruge deres professionelle dømmekraft, men det er en muskel, der skal trænes og støttes af evidens, data, videndeling og kollegial feedback. Ingredienserne fra standarderne er stadig en del af møderne på alle vores skoler”, siger Flemming Skaarup og tilføjer: ”At følge systematisk op som forvaltning handler ikke om, at alle skal gå i takt. Men det handler om at have et fælles DNA og en måde at være professionelle på sammen”, siger han.

LÆS MERE OM PROJEKTET

FAKTA

’Program for læringsledelse’

Hvem:
’Program for læringsledelse’ er ledet af Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis (LSP) Aalborg Universitet i samarbejde med Center for Offentlig Kompetenceudvikling (COK). 13 kommuner deltager: Vesthimmerland, Haderslev, Svendborg, Holbæk, Thisted, Billund, Roskilde, Fredericia, Horsens, Nordfyn, Frederikssund, Hedensted og Kolding. Programmet omfatter dermed over 200 skoler, cirka 10.000 lærere og pædagoger samt omkring 79.000 elever.

Hvad:
Målet med skoleudviklingsprogrammet er, at skolerne lever op til folkeskolereformens mål om at 1. udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, som de kan, at 2. mindske betydningen af elevernes sociale baggrund i forhold til faglige resultater samt at 3. styrke tilliden til og trivslen i folkeskolen gennem respekt for professionel viden og praksis. Programmet tager udgangspunkt i metoder, som er afprøvet og inspireret af et skoleudviklingsprogram for op mod 5.000 skoler i Ontario i Canada, der begyndte i 2004. Resultaterne herfra nyder international anerkendelse.

Hvordan:
Programmet er et stort kompetenceudviklingsinitiativ for lærere og andet pædagogisk personale. Der bliver gennemført tre kortlægninger blandt samtlige elever, lærere, pædagoger, ledere og forældre undervejs. Med udgangspunkt i kortlægningernes resultater er der kompetenceforløb for både skoleledelser, lærere, pædagoger og kommunale ressourcepersoner.

Hvornår:
Programmet varer fire år fra 2015-2019. A.P. Møller Fonden har støttet initiativet med 21 millioner kroner.

Med bl.a. ny sceneteknik, sæder og udsyn til arkitekturen har Østre Gasværk fået den mest gennemgribende ombygning, siden stedet åbnede som teater i 1979. Foto: Østre Gasværk

Østre Gasværk er opført i 1883 og er tegnet af Martin Nyrop, som i  tilblivelsen af bygningen var inspireret af Pantheon i Rom. Ligesom med templet i Rom, har Østre Gasværk en diameter, der betyder, at man har hele rummet i sit synsfelt, hvis man stiller sig med ryggen mod ydermuren.

Bygningen var oprindeligt bygget som gasbeholder, men lukkede for produktionen i 1960’erne. I 1976 blev gasbeholderen til Østre Gasværk Teater, og har siden 1979 opført forestillinger. I dag er bygningen fredet.

I 2018 kunne Østre Gasværk Teater åbne dørene efter at have undergået en omfattende modernisering. Renoveringen skete med ønsket om at modernisere scenerummet for at optimere de tekniske og kunstneriske muligheder. Renoveringen omfattede blandt andet en helt ny publikumsopbygning med bedre siddekomfort og som kan tilpasses de enkelte forestillinger. Publikumsopbygningen kan således helt ryddes eller opsættes som en amfiscene med publikum på alle sider eller som en traditionel publikumsopbygning. Denne fleksibilitet giver teatret store kunstneriske udfoldelsesmuligheder.

Som en del af ombygningsprojektet er al el i gasbeholderen udskiftet og opdateret. Parallelt hermed er installationerne til vand, varme og ventilation fornyede, hvilket betyder, at indeklimaet er behageligt uanset, hvor i salen man sidder.

Moderniseringen af Østre Gasværk har fremtidssikret teatrets sceneteknik og teatret opfylder nu kravene til et moderne teaterformsprog.

FAKTA

PROJEKT: Renovering af teatersalen
STED: Østre Gasværk Teater, København
PERIODE: 2017-2018
BYGHERRE: Ejendomsfonden Østre Gasværk
RÅDGIVNING: V2C
STØTTE: 20,3 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDRE TEATERPROJEKTER: Der er siden 1957 bl.a. ydet støtte til Anemoneteatret (Kbh.), RØD Aveny-T (Frb.), Bornholms Teater (Rønne), Bådteatret (Kbh.), De Døves Teater (Kbh.), Det Lille Teater (Flensborg), Det Lille Teater/Sønderjysk Teaterhus (Gråsten), Det Ny Teater (Kbh.), Dronning Dorothea Teatret (Kolding), Dukketeater Svantevit (Kerteminde), Egnsteatret Cantabile 2 (Vordingborg), Foreningen Teater Fantast (Kbh.), Gladsaxe Teater, Grønnegårds Teatret (Kbh.), Holberg Teatret (Sorø), Husets Teater (Kbh.), Ingrid Kristensen & Co. Danseteater (Odense), Inuit Teatret (Godthåb), Ishøj Teater, Københavns Musikteater, Nørrebro Teater, Odsherred Teater (Nykøbing Sjælland), Opgang2 Turnéteater (Aarhus), Randers Egnsteater, Statsensemblet for Børneteater (Kbh.), Teater Hedeland, Teatret Kimbri (Beder), Teater Kompas (Odense), Teater Momentum (Odense), Teater Mungo Park (Allerød), Teater Nordkraft (Aalborg), Teaterforeningen Nyborg Voldspil, Teaterforeningen Slotsgården (Odense), Teaterforeningen Stilleben (Kbh.), Teater 2 (Kbh.), Teater Timp (Højbjerg), Teater Uro (Oslo), Teater Zebu (Kbh.), Teatermuseet i Hofteatret (Kbh.), Teatret Gruppe 38 (Århus), Teater Refleksion (Aarhus), Teater Rio Rose (Frb.), Teatret ved Sorte Hest (Kbh.), Teatret Zeppelin (Kbh.), Tulipan Teatret (Malling), Uppercut Danseteater (Kbh.), Viborg Teater og Østre Gasværk Teater (Kbh.).
ANDEN STØTTE: Augustinus Fonden og Aage og Johanne Louis-Hansens Fond. Ejendomsfonden Østre Gasværk bidrager selv med 10 mio. kr.

K.B. Hallen anno 2018

K.B. Hallens profil med det hvælvede tag er et genkendeligt vartegn i Storkøbenhavn. Foto: Niels Nygaard

I 2011 ramte en katastrofal brand K.B. Hallen på Frederiksberg. Hovedhallen med den karakteristiske bue udbrændte, mens en brandmur formåede at redde resten af sportsanlægget med træningshaller, omklædningsområder, café, den berømte pejsesal og boldklubbens store historiske samling.

Den ikoniske hal genopstod i 2018 i en moderne og mere tidssvarende version. I respekt for sin ikoniske forgænger har den nye hal klare arkitektoniske referencer til den gamle bygning, såsom buen. Dermed er K.B. Hallens profil med det hvælvede tag igen tilbage som et genkendeligt vartegn i Storkøbenhavn.

I den nye hal er der i høj grad taget højde for plads. Hallen er blevet højere og bredere, og det har givet plads til en bagscene samt flere faciliterer til sportsudøvere, artister og andre medvirkende til arrangementer. Den har desuden fået fuld kælder med garderobe- og toiletfaciliteter, lager, scenelift og al den avancerede teknik, der er nødvendig i dag. Endelig har boldklubbens medlemmer fået fem mindre boldbaner og en fitnessafdeling.

Sports- og kulturbegivenheder kan nu fortsætte i nye rammer, der langt bedre kan indfri de krav, man i dag stiller til en velfungerende hal.

FAKTA

PROJEKT: Nyopførelse af K.B. Hallen
STED: Peter Bangs Vej, Frederiksberg
PERIODE: 2016-2018
BYGHERRE: KB, Kjøbenhavns Boldklub
ARKITEKT: Christensen & Co. Arkitekter (CCO)
INGENIØR: Rambøll
STØRRELSE: 7.900 m2
ANTAL: 4.950 tilskuere
STØTTE: 55 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Københavns Erhvervsklub, Knud Højgaards Fond, Ny Carlsbergfondet, Augustinus Fonden, Nordea Fonden og Gunnar Jensen Fonden
SE MERE: K.B. Hallen

Tre gevaldige bakker giver masser af plads til cykelparkering og bryder samtidig den store plads op i toppe og dale. Foto: Rasmus Hjortshøj – COAST

Mellem bakkerne, som man også kan sidde på, opstår mindre byrum. Foto: M.J. Eriksson

Foto: Rasmus Hjortshøj - COAST

Ny cykelparkering inde i bakkerne. Foto: Rasmus Hjortshøj – COAST

Foto: Rasmus Hjortshøj - COAST

Cykelbakkerne er enorme med en diameter på 36 meter. Foto: Rasmus Hjortshøj – COAST

Karen Blixens Plads på Søndre Campus

Karen Blixens Plads er en af Københavns største pladser, og er til stor gavn for de 16.000 studerende og 2.000 ansatte ved Københavns Universitets Søndre Campus samt de mange beboere i området.

Pladsen er L-formet og strækker sig fra Emil Holms Kanal forbi fakultetsbygninger og Københavns Universitetsbiblioteks mørke glasfacade helt ned til Amager Fælled i syd. Med grønne landskabelige puder, plantebede og træer er der skabt en glidende overgang fra pladsen mod fælleden.

Tre gevaldige cykelbakker bryder arealet op i toppe og dale, og fungerer både til cykelparkering men skaber også mindre byrum rundt på pladsen. Bakkerne er 36 meter i diameteren, har store indgange ned til cykelparkering, udskæringer i dækket til sollys samt siddepladser ovenpå, hvor man kan samles som i et udendørs amfiteater.

Den store plads er designet af arkitektfirmaet COBE, der i 2017 vandt konkurrencen om udformning af pladsen.

FAKTA

PROJEKT: Etablering af Karen Blixens Plads
STED: Søndre Campus, Københavns Universitet
PERIODE: 2017-2019
ARKITEKTER: COBE
BYGHERRER: Københavns Universitet og Bygningsstyrelsen
INGENIØRER: EKJ, CN3, Vind-Vind
ENTREPRENØRER: M.J. Eriksson, NCC Danmark
STØTTE: 70 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
AREAL: 22.400 m2
SAMLET PROJEKTSUM: 80 mio. kr.

Rudkøbings gamle, nyklassicistiske rådhus fra 1843 er restaureret fra inderst til yderst. Foto: C&W arkitekter A/S

Indvendig er originale dele nænsomt blevet restaureret, eksempelvis dørene. Foto: C&W arkitekter A/S

Den fredede bygnings særlige kvaliteter og karakter træder igen frem efter restaureringen. Foto: C&W arkitekter A/S

Den store trappe med lygtesøjler understreger husets tidligere funktion som rådhus. Foto: C&W arkitekter A/S

På første sal kom den gamle byrådssal frem under restaureringen. Lokalet kan nu bruges til større arrangementer. Foto: C&W arkitekter A/S

Rudkøbings nye sognehus

Rudkøbings gamle nyklassicistiske rådhus er blevet restaureret og omdannet til den gamle middelalderbys nye sognehus. Efter at have stået forfalden og ubenyttet hen er det totalfredede hus blevet ført tilbage til sit oprindelige udseende og indretning.

Restaureringsarbejdet har været en udfordrende og særlig proces, blandt andet fordi bygningen gennem tiden har været benyttet til forskellige formål. Nu står huset med smukt restaurerede døre, kunstværker af lokale kunstnere, rekonstruerede vægge samt genbrugte originale materialer såsom paneler, gulvbrædder og dørhåndtag.

Rudkøbing Sognehus huser provstkontoret, kordegnekontoret, et kontor til organisten, plads til konfirmationsforberedelse, mødelokaler til blandt andet menighedsrådsmøder og meget andet. Bygningen er placeret ved siden af Rudkøbing Kirke og tæt på præstegården i den anden ende af torvet og skaber dermed en sammenhæng i byen.

FAKTA

PROJEKT: Erhvervelse og istandsættelse af Rudkøbing Rådhus
STED: Rudkøbing
PERIODE: 2013-2018
BYGHERRE: Rudkøbing-Simmerbølle Menighedsråd
ARKITEKT: C & W Arkitekter A/S
AREAL: 690 m2
STØTTE: 2,75 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Fyens Stift, Langeland Kommune
SE MERE: Rudkøbing kirke

Danmarks ældste teater ved Christiansborg Slot skal restaureres og museets udstillingsfaciliteter samt formidling moderniseres. Foto: Hofteatret

Over de kongelige stalde på Slotsholmen ligger Danmarks ældste teater – Hofteatret. Hofteatret blev bygget efter ønske af Christian VII og havde sin første forestilling i 1767.

Trods mange mindre istandsættelser gennem årene, har et kvart årtusindes virke sat sine spor på, og teatret har behov for en gennemgribende restaurering. Bygningen vil nu blive istandsat med respekt for teatrets lange historie og dets betydning for danske teater- og kulturhistorie. Foruden en nænsom istandsættelse af det historiske interiør, bliver der etableret nyt indgangsparti med café og butik med udsigt til Christiansborg, og publikumsfaciliteter og sceneteknik bliver moderniseret. Teatermuseets formidling vil få et løft med nye udstillinger, som giver de besøgende et levende indblik i både Hofteatret og dansk teaterhistorie.

Med den gennemgribende restaurering sikres teatrets opretholdelse og aktiviteter i fremtiden.

FAKTA

PROJEKT: Restaurering, ombygning og nyindretning af Teatermuseet i Hofteatret samt opbygning af ny udstilling og formidling
STED: Hofteatret ved Christiansborg Slot, København
PERIODE: 2018-2025
BYGHERRE: Slots- og Kulturstyrelsen og Teatermuseet i Hofteatret
STØRRELSE: 1.440 m2
STØTTE: 35 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Dronning Margrethe og Prins Henriks Fond, Augustinus Fonden, Aage og Johanne Louis-Hansens Fond.
LÆS MERE: Hofteatret

Fæstningsbyen Fredericia

Renovering i bymidten genskaber arkitektonisk helhedsindtryk og liv i Fredericia

Foto: Helene Høyer Mikkelsen

En tur igennem Fredericias gamle bykerne er som at bladre i historien. Gader og pladser, officielle bygninger og private byhuse fortæller om afgørende begivenheder i Danmark, siden byen blev grundlagt i 1650. Med tiden har slid og moderniseringer dog ændret husenes arkitektoniske udtryk og sløret historien. Men i de seneste år har private borgere i samarbejde med Fredericia Kommune ført mange af facaderne tilbage til et mere oprindeligt udseende.

Arbejdet er sket med støtte fra A.P. Møller Fonden, som har doneret 65 mio. kr. til etablering af Bevaringsfonden for Fæstningsbyen Fredericia, hvor private har kunnet søge om tilskud. Beboelses- og erhvervsejendomme har været støtteberettiget, hvis de er bygget før 1950, er bevaringsværdige og ligger på et af byens hovedstrøg eller i tilstødende gader. Cirka 500 af byens bygninger opfyldte disse kriterier.

FAKTA

PROJEKT: Renovering af bygningsfacader og byforskønnelse
STED: Fredericias gamle bykerne
PERIODE: 2012-2019
PROJEKTEJER: Fredericia Kommune, Bevaringsfonden for Fæstningsbyen Fredericia
BYGHERRER: Private ejere
STØRRELSE: Tilsagn om støtte til 128 projekter
STØTTE: 65 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Bevaringsfonden

Det nye besøgscenter, Hammershus. Foto: Jens Lindhe

Hammershus på Bornholm er en af Nordeuropas største borgruiner. Borgruinen er fra år 1300 og har været fredet siden 1822. Den dækker et samlet areal på 35.000 m2 og består af to kilometer mur samt 20.000 m2 murværk.

I perioden 2012-2021 er det store, historiske monument blevet restaureret. Baggrunden for restaureringen var, at store dele af borgruinen var ved at falde fra hinanden. Foruden vejr og vind fra Østersøen har de enorme murpartier gennem årene været forårsaget af fortidens restaurering med cement, som nemt fik frostsprængninger.

Restaureringsarbejdet foregik ved, at den moderne mørtel, som blev brugt ved 1900-tallets restaureringer, blev udskiftet med en særlig kalkmørtel, der er fremstillet, som man gjorde det i middelalderen. Den gammeldags mørtel er langt bedre til at modstå vejr og vind end almindelig mørtel. I forbindelse med restaureringsarbejdet blev murværket minutiøst dokumenteret ved hjælp af 3D-scanninger.

Parallelt med restaureringen, blev der opført et nyt moderne besøgscenter, som rummer en udstilling om borgens historie, restaurant og skoletjeneste. Besøgscenteret er bygget, så det smyger sig diskret rundt om skrænten over for Hammershus og giver en enestående udsigt til borgen.  Besøgscentret åbnede i 2018, og er tegnet af Arkitema Architects og professor Christoffer Harlang. Udstillingen er udarbejdet af Danmarks Borgcenter i samarbejde med Yoke.

FAKTA

PROJEKT: Restaurering af borgruin og nyt besøgscenter
STED: Hammershus, Bornholm
ARKITEKT: Arkitema Architects og Christoffer Harlang Architects
PERIODE: 2012-2021
BYGHERRE: Miljøministeriet (Naturstyrelsen)
MURVÆRKETS OMFANG: 20.000 m2
MURENES LÆNGDE: 2 km
BESØGSCENTRETS STØRRELSE: ca. 1.023 m2
ANTAL BESØGENDE: ca. 500.000 om året
STØTTE: 102,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden, heraf 74,2 mio. kr. til besøgscentret og 28,3 mio. kr. til restaureringen
SE MERE:  Hammershus

Lige så snart man kommer væk fra byområder og bygder i Grønland, er der ingen veje. Foto af Tasiilaq by: Helle Nørregaard

Med nye, nøjagtige kort bliver det nemmere og mere sikkert for grønlændere og turister at færdes i landskabet. Foto: Helle Nørregaard

Den nye kortlægning bruger satellitfoto, her suppleret med højdekurver og navne. Foto: Styrelsen for Dataforsyning og Effektivisering

Luftnavigation bliver bedre med højdemålinger. Her et panoramabillede genereret ud fra satellitfoto og højdemodel. Foto: Styrelsen for Dataforsyning og Effektivisering

Landkortlægning af Grønland

De gamle kort over Grønlands ikke-isdækkede områder baserer sig på luftfotos fra 1930’erne, 1970’erne og 1980’erne. Selvom de er digitaliserede, kan man ikke bruge dem sammen med moderne GPS-teknologi. Derudover er kortene upræcise og tager eksempelvis ikke højde for ændringerne i isranden på den smeltende indlandsis. Derfor har det længe været et ønske i Grønland at få opdaterede, teknologisk moderne kort til brug for stort set alle samfundsmæssige formål: fra almindelige borgeres færden i landskabet til myndighedsopgaver, erhvervsudvikling, råstofudvinding, turisme, forskning og beredskabet.

Et pilotprojekt fra 2015-17 kortlagde fire forskellige områder i Grønland baseret på satellitteknologi. Pilotprojektet viste, at det var muligt at kortlægge kystområderne på en måde, der imødekommer grønlændernes mangesidige behov. Pilotprojektet, som bliver en integreret del af den samlede kortlægning, omfattede 80.000 km2, cirka det dobbelte af Danmarks areal, og det nye projekt tæller cirka 450.000 km2 inklusive pilotprojekt. Målet er, at alle skal have fri adgang til data.

Pilotprojektet og det nuværende projekt er begge muliggjort gennem donationer fra A.P. Møller Fonden.

Projekt Landkortlægning Grønland vandt i 2022 den ene af Geoforums to geodatapriser, ‘Publikumsprisen’.

FAKTA

PROJEKT: Landkortlægning af Grønland
PERIODE: 2018-2022
ANSVARLIG MYNDIGHED: Styrelsen for Dataforsyning og Effektivisering
AREAL: 450.000 km2
STØTTE: 15 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
TIDLIGERE STØTTE: 15 mio. kr. til pilotprojekt i 2014
ANDEN STØTTE: Forsvarsministeriet og Energi-, Forsynings- og Klimaministeriet
SE MERE: Styrelsen for Dataforsyning og Effektivisering

Tidlig tysk på skemaet

Tysk på skemaet og udvikling af konkrete mål for faget i de mindste klasser øger sprogkundskaberne markant

I Aabenraa har alle børn nu tysk fra 3. klasse og i Tønder fra 0. klasse. Foto: Tønder Kommune

Danske børn får i dag hverken tysk ind med modermælken eller tegnefilm på ZDF. Selv i kommuner som Tønder og Aabenraa, der grænser direkte op til Tyskland, er tyskkompetencer ingen selvfølge. Det var udgangspunktet for projekt ’Tidlig tysk på skemaet’, som er et samarbejde mellem de to syddanske kommuner og UC SYD. ”Man er ikke nødvendigvis dygtig til tysk, fordi man bor i grænselandet. Men netop fordi vi bor her, er det vigtigt, at vi fastholder tysk som sprog og giver vores unge de muligheder, der ligger i at kunne tysk”, forklarer uddannelseskonsulent på UC SYD Lone Houmann Holst, der har været tovholder for projektet.

Udover almindelig undervisning har tyskfaget også fået et boost med aktiviteter som temadage og venskabsklasser i Tyskland. Foto: Tønder Kommune

I Aabenraa har alle børn nu tysk fra 3. klasse og i Tønder fra 0. klasse. Gennem projektet er der blevet udviklet konkrete mål for tyskfaget i de mindste klasser, ligesom kommunernes tysklærere har fået kompetenceudvikling. Lilian Jensen underviser i tysk på Løgumkloster Distriktsskole og har via projektet også fået uddannelsen til tyskvejleder. ”Før projektet var tysk blevet sådan et fag, som ingen rigtig lagde vægt på. Eleverne havde ikke lyst til det, og mange forældre gav udtryk for, at det var nok med engelsk, og at deres børn ikke havde brug for tysk”, forklarer hun. Sådan er det ikke længere.

Bedre tyskkundskaber end før
Projekt ’Tidlig tysk’ har givet faget et boost – både hvad angår elevernes faglige niveau, men også hvad angår fagets anseelse på skolerne. Der er indkøbt nye læremidler, eleverne har venskabsklasser i Tyskland, tager på ture over grænsen og har tysktemadage med eleverne på det lokale gymnasium. Og den søndag, der var valg i Tyskland, var alle elever i 9. klasse i skole.

Der er indkøbt nye læremidler, f.eks. spil, som bruges i undervisningen af de yngre elever. Foto: Tønder Kommune

”Jeg oplever, at tyskfaget har fået prestige. Fra at have været et bifag er det blevet et vigtigt fag. Alle elever skal nu til eksamen i mundtlig og skriftlig tysk. De elever, som går ud af folkeskolen til sommer, er meget dygtige til tysk. Det er godt, der er kommet fokus på tysk igen, for erhvervslivet står jo også og mangler folk, der kan tysk”, siger Lilian Jensen, der anslår, at de elever, hun har i 5. klasse, nu er lige så dygtige til tysk som eleverne i 7. klasse.

Projektet har medvirket til, at folkeskolerne i Tønder og Aabenraa nu kan sende elever videre til ungdomsuddannelserne med langt bedre tyskkundskaber end før, vurderer hun. Af de omkring 50 elever i 9. klasse på Løgumkloster Distriktsskole går 15 elever op til Goethe-Instituttets tyskprøve til sommer – ud over den almindelige afsluttende prøve i tysk. ”Vi har indført muligheden for også at huske de særligt dygtige elever. Eleverne får et fint certifikat, og det er der prestige i”, forklarer Lilian Jensen, der håber, at det giver flere mod på at vælge tysk på ungdomsuddannelserne.

Sproglig selvtillid hos de mindste elever
Projektet sætter også spor blandt de yngste elever. I dag har børnene i Tønder Kommune tysk fra den dag, de begynder i 0. klasse.

En 2. klasse danser til sangen "Körperblues" og lærer, hvad kroppens dele hedder på tysk. Foto: Tønder Kommune

Det har krævet nye kompetencer hos tysklærerne. ”Vi er jo oprindeligt uddannet til at undervise elever i 7.-10. klasse. Det er noget meget andet med de helt små”, fortæller Lilian Jensen, der sammen med sine kolleger nu er klædt på til opgaven. ”Elever i de små klasser er typisk videbegærlige, men glemmer hurtigt. Så der skal repeteres meget.

Til gengæld vil de gerne synge og danse, og de vil rigtig gerne lære og prøver sig gerne frem uden at blive flove, som nogle af de større elever gør”, forklarer hun og pointerer, at tysklærerne også gennem videreuddannelsen har ændret sprogsyn. ”Hvor vi før havde meget fokus på, at alt skulle være grammatisk korrekt, har vi nu fokus på, at det skal være sprogligt forståeligt. I stedet for at være bange for at sige noget forkert skal børnene lære at bruge forskellige gættestrategier og tale løs. Det giver sproglig selvtillid”, understreger hun.

Lærerne i projektet har fået netværk på tværs af skoler og kommunegrænse. Her arbejdes med at udvikle nye undervisningsmaterialer. Foto: Aabenraa Kommune

Nu har alle fokus på tysk
Den fælles uddannelse hos UC SYD betyder ikke blot, at lærere har fået nye kompetencer; de har også fået netværk af tysklærere og vejledere på tværs af skoler og kommunegrænse. Lone Houmann Holst fra UC SYD ser også fordele i, at lærerne har været på uddannelse sammen og har udvekslet erfaringer på tværs af kommunegrænser. ”Selvom man er nabokommuner, har man organiseret sig meget forskelligt. Ved at mødes kan lærerne udveksle erfaringer om organisering eller læremidler og helt konkret dele eksemplariske undervisningsforløb”, forklarer hun og tilføjer: ”Projektet har givet tyskfaget og tysklærerne i regionen et løft. Vi er lykkedes med, at der er kommet et enormt fokus på tysk hos alle – fra forvaltning og skoleledere og til eleverne”.

Redaktionen afsluttet september 2018

Kort om ’Tidlig tysk på skemaet’:

Tønder Kommune og Aabenraa Kommune fik i foråret 2015 bevilget 1,3 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden til projektet ’Tidlig tysk på skemaet’. Projektet afsluttes i efteråret 2018 med en konference om erfaringerne med tidlig sprogindlæring i tysk.

Tre resultater af projektet:

  • Vejledere, lærere og konsulenter fra de to kommuner og UC SYD har udviklet nye kompetence-, færdigheds- og vidensmål for tysk i 0.-4. klasse. Målene beskriver, hvad eleverne skal kunne i tysk efter 2. og 4. klasse. Målene for tysk i de små klasser er de første af deres slags og kan potentielt bruges af alle landets skoler.
  • Samtlige tysklærere i de to kommuner har fået kompetenceudvikling, og der er udviklet et antal eksemplariske undervisningsforløb, som lærere i hele landet kan få glæde af.
  • Projektet har skabt fornyet opmærksomhed og positivt fokus på tysk i regionen.

Kilde: UC SYD

Så mange timers tysk har børn i Tønder:

0.-3. klasse: En time om ugen

4.-5. klasse: To timer om ugen

6.-9. klasse: Tre timer om ugen

Kvalificering af skolernes lederskab

Strategisk ledelse sætter spor på hele skolen

Skoleledelse kan hurtigt komme til at handle om brandslukning, vikardækning og bjerge af mails. Men ikke i Odense, hvor kommunens 33 skolers ledelser har været med i projektet ’Kvalificering af skolernes lederskab’. Målet har været at styrke skoleledelsernes og de enkelte skolelederes lederskab og samle skoleledelserne i netværk på tværs af skoler.

”På en skole skal der aktivt skabes plads til strategisk ledelse, ellers kommer ledelse til at handle om at planlægge og løse hverdagens konstante udfordringer. Gennem projektet er vores ledere blevet mere bevidste om at hæve sig op over hverdagen”, siger udviklingschef i Odense Kommunes skoleafdeling Lene Nygaard.

Lederne har både fået individuelle sessioner og fælles sparringsdage med en ledelseskonsulent. Foto: Kirstine Mengel

Det er lige præcis det, der er sket på Paarup Skole, som er kommunens næststørste med tre spor og 779 elever. Her har skoleleder Tina Skelgaard og hendes ledelsesteam i form af en souschef og to pædagogiske ledere fået både individuelle sparringssessioner og fælles sparringsdage i teamet med en ledelseskonsulent. Det har rykket dem både enkeltvis og som ledelsesgruppe. ”Når vi spiller hinanden gode som ledere og har en fælles rød tråd, kan vi bedre udvikle skolen”, forklarer hun.

I praksis betyder det blandt andet, at didaktiske samtaler, kollegasparring og observation i undervisningen som noget nyt er sat fuldstændig i system på hele skolen.

Når ledere observerer hinanden
Og så tager skoleledelsen også sin egen medicin. ”Når vi beder lærerne om at arbejde tæt i teams og skabe professionelle læringsfællesskaber og f.eks. observere hinanden, så er der god grund til at gøre det samme i ledelsen”, pointerer Tina Skelgaard.

Ligesom skolens lærere observerer og giver hinanden feedback i læringsfællesskaber, gør ledelsen det samme. Foto: Kirstine Mengel

Et eksempel på det var, da en pædagogisk leder på baggrund af en trivselsundersøgelse besluttede at arbejde med mødestrukturen ved sine møder. Efterfølgende var en af de andre ledere med og observerede nogle af de møder, som lederen holdt med sin medarbejdergruppe. ”Som observatør har man nogle bestemte opmærksomhedspunkter, og man ser noget, som det kan være svært at se for den, der står midt i det”. Lederen fik feedback og forslag til konkrete metoder til at skabe en tydeligere struktur på møderne.

Væk fra her-og-nu og op i helikopteren
En del af projektet har været, at ledelsesteamet har haft sparring med en udviklingskonsulent i hele og halve dage, hvor de har været væk fra den daglige drift på skolen for at tænke strategisk og langsigtet. ”Det er vigtigt for skolens kvalitet, at ledelsen engang imellem tager væk fra her og nu-henvendelser og udvikler den måde, vi hver især er ledere på”, siger Tina Skelgaard. Udviklingschef Lene Nygaard kan se, at den eksterne sparring gør en forskel:

Samtaler om værdier og strategi bliver fulgt af handling i ledelsesteamet. Foto: Kirstine Mengel

”Vores skoleledere ved meget og har næsten alle en diplomuddannelse i ledelse. Men ét er at vide, noget andet er at gøre noget. Projektet går skridtet videre og bygger en solid bro mellem viden og handling. Og dér har sparringssessionerne rykket noget i praksis for lederne”, siger Lene Nygaard.

I Tina Skelgaards ledelsesteam bliver samtaler om værdier og strategi fulgt af handling. ”Vi kommer altid ned på jorden igen og aftaler: ’Hvad er næste skridt?’”, fortæller hun. Projektets udviklingssessioner for teamet har været så effektive, at skoleledelsen har besluttet at prioritere midler, så dén praksis kan fortsætte, efter at projektet er slut. ”Det har været en luksus at have tid til at reflektere og udvikle lederskabet. Vi var ikke nået så langt uden projektet”, siger Tina Skelgaard.

God ledelse forplanter sig til hele skolen
Hun er sikker på, at de ledelsesmæssige resultater forplanter sig til resten af skolen og kan aflæses f.eks. i trivselsundersøgelserne. ”Jo bedre ledelsen fungerer og samler op på tingene, jo bedre trives medarbejderne, og jo mere overskud er der til eleverne og til at udvikle kvaliteten af undervisningen”.

Ledelserne fra Odense Kommunes skoler var i februar 2018 samlet til seminar for at drøfte erfaringerne fra projektet. Foto: Lars Peter Nielsen

Udviklingschef Lene Nygaard fortæller, at de 33 skoler i projektet er i forskellige faser, men alle har rykket sig. Via projektet er der også etableret en række populære netværk på tværs af skolerne for skoleledere, souschefer og afdelingsledere. ”Der er en øget tendens til, at skolerne bruger hinandens viden og erfaringer. Man er ikke længere et lukket system på hver sin matrikel. Lederne er blevet gode til at reflektere og analysere, så de har et ordentligt grundlag at tage beslutninger på”.

Redaktionen afsluttet september 2018

Kort om ’Kvalificering af skolernes lederskab’:

Odense Skolelederforening og Odense Kommune fik i foråret 2015 bevilget 6,9 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden til projektet ’Kvalificering af skolernes lederskab’. Projektet afsluttes i sommeren 2018.

Tre konkrete resultater på Paarup Skole:

  • Skolen har indført fast struktur med leder til leder-samtaler hver måned og fem-seks længere strategiske ledermøder årligt.
  • Ledelsesteamet på skolen bruger naturligt data i deres ledelse og i ledelsesudvikling. Data kan være alt fra resultater af trivselsundersøgelser og personlighedstests i ledelsesteamet til elevernes karaktergennemsnit.
  • Ledelsen bruger observation som redskab både i forbindelse med undervisning og i udvikling af ledelsen.

Kilde: Skoleleder Tina Skelgaard

En ny værktøjskasse

'Åben-dør-uge' blev et effektivt startskud til afprivatisering af undervisningen i Randers

Både lærere og ledelser på alle 22 skoler i Randers har arbejdet med professionelle læringsfællesskaber (PLF) i projektet. Foto fra Læringslaboratoriet: Læringscenter Randers

Hvad sker der, når alle dørene til alle undervisningslokalerne på en skole står åbne? På Blicherskolen nord for Randers blev ’åben-dør-uge’, hvor lærerne på tværs af alle årgange frit kunne overvære hinandens undervisning, et effektivt startskud til en afprivatisering af undervisningen. Skolen er med i projektet ’Professionelle Læringsfællesskaber’ (PLF), som har sat tydelige spor. ”Før plejede der aldrig at komme andre ind i klasserne. Nu er både lærere og elever trygge ved at få besøg i undervisningen”, siger Pia Moltzen, der er lærer på skolen. For lærerne er det blevet en naturlig del af deres praksis at se hinandens undervisning og at tale sammen om undervisning og om elevernes trivsel og faglige udvikling.

På Blicherskolen skød man PLF-projektet i gang med en ’åben-dør-uge’. Foto fra Blicherskolen: Irene Aya Schou / vpt.dk

”Som lærer får man hele tiden nye værktøjer. Med det her projekt har vi ikke bare fået et værktøj. Vi har fået en helt ny værktøjskasse. Der er sket en kulturændring, så vi har ændret radikalt i vores måde at arbejde sammen på”, forklarer Pia Moltzen, der trods sine ti års erfaring som dansklærer løbende får gode idéer til sin egen undervisning ved at være tættere på kollegernes.

I samme retning på hver sin måde
Blicherskolen er blot én af de 22 meget forskellige skoler i Randers, hvor der på den mindste går 100 elever og 1.000 på den største. Derfor arbejder skolerne også forskelligt med PLF, fortæller projektets koordinator og leder af Læringscenter Randers, Lone Thomsen.

Et uddannelsesforløb for skolernes pædagogiske medarbejdere indgik også i udviklingsprojektet. Foto: Læringscenter Randers

”Når man gerne vil løfte et helt skolevæsen, kan man ikke vente på, at hver enkelt skole eller skoleleder får lyst. PLF-projektet har været løftestang for at komme i gang samlet og er det første udviklingsprojekt i mange år, som går på tværs af skoler i Randers Kommune. Det handler ikke om at få 22 ens skoler, men om at få 22 skoler, der har professionelle læringsfællesskaber som deres arbejdsform, fordi vi ved, at det er til gavn for elevernes faglige udvikling og trivsel”, siger hun.

Projektet har favnet både ledere og medarbejdere. De skoler, der lykkes bedst, er dem, hvor ledelsesteamet selv arbejder som et professionelt læringsfællesskab efter samme skabelon som medarbejdernes, pointerer Lone Thomsen. ”Vi har skoleledelser, der har taget konsekvensen og sagt: Vi skal ikke sidde i hver sit kontor. Vi skal sidde i det samme rum, når vi skal kigge på data sammen”.

Lærersamarbejde skaber rød tråd
Evalueringen af det treårige projekt bekræfter, at det medfører en afprivatisering af undervisningen, når lærere får klare rammer for at samarbejde, dele deres praksis og reflektere i fællesskab. Men tiden til udviklingsarbejdet er en udfordring på mange af skolerne, viser evalueringen.

Når lærerne får klare rammer for at dele deres praksis, medfører det en afprivatisering af undervisningen. Foto fra Blicherskolen: Irene Aya Schou / vpt.dk

På Blicherskolen er arbejdet med PLF skemalagt, så der fast er sat tid af hver eneste uge til, at lærerne kan arbejde sammen – også på tværs af klassetrin, så lærere i de yngste klasser og lærere i udskolingen bliver koblet sammen. ”Vi får drøftet nogle ting, vi ellers ikke ville få drøftet med nogle kolleger, vi ellers ikke ville have talt med. Det er positivt for overgangene f.eks. fra indskoling til mellemtrin og er med til at skabe en rød tråd i elevernes skolegang”, siger Pia Moltzen.

Et eksempel på det er, at samtlige af skolens dansklærere har udviklet et fælles redskab, som kan bruges i danskundervisningen i arbejdet med noveller fra 1. klasse til afgangsprøverne i 9. klasse. ”Vi lærere får ejerskab, når vi genererer indhold sammen. Det giver arbejdet mening, og det er også med til at gøre projektet til den succes, som det er”, siger Pia Moltzen.

Tættere på mål med ny bevilling
Randers Kommune har fået bevilget 4,4 mio. kr. til en anden runde af projektet, som blandt andet skal bruges til at kvalificere skoleledelserne og forvaltningen til i højere grad at understøtte arbejdet med PLF. Og til at lægge en indsats på de skoler, der ikke rykker sig så meget som forventet. ”Bevillingen til anden runde gør, at vi kan arbejde langsigtet. Vi kan komme fra at være undervejs til at komme langt tættere på mål, og tilbagemeldingen fra skolerne er: Vi vil videre med PLF”, siger projektkoordinator Lone Thomsen.​

Redaktionen afsluttet september 2018

Kort om ’Professionelle læringsfællesskaber som drivkraft for elevernes læring og trivsel’:

Randers Kommune og to skoledistrikter i Aarhus Kommune fik i efteråret 2014 bevilget 11,4 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden til projektet ’Professionelle Læringsfællesskaber som drivkraft for elevernes læring og trivsel’. Fonden har bevilget Randers Kommune 4,4 mio. kr. til et opfølgende projekt, der er i gang nu.

Tre resultater af projektet:

  • Samarbejdet på skolerne udvikler sig i retning af professionelle læringsfællesskaber.
  • Der er sat gang i en afprivatisering af undervisningen med øget samarbejde og videndeling.
  • Lærere og ledelser har øget fokus på synlig læring, og der er indikationer på, at eleverne oplever, at de lærer mere.

Kilde: Evaluering, VIVE

Om PLF:

Tanken om professionelle Læringsfællesskaber (PLF) bygger på fem søjler:

1. samarbejde, 2. afprivatisering af praksis, 3. reflekterede dialoger, 4. fokus på elevernes læring og 5. fælles værdier og visioner.

Vejledere spydspids for udvikling

Fem videnshuse og uddannede vejledere på alle skoler er motor i udviklingen af Sønderborgs folkeskoler

VidensBy Sønderborg uddanner vejledere, der kan tage inspiration og viden med hjem til deres skoler - her handler det om redesign af stole. Foto: House of Creativity

Kommunen har med støtte fra A.P. Møller Fonden fået uddannet vejledere på alle kommunens 17 skoler inden for fem forskellige fagfelter. Kommunen har i år fået bevilget penge til en opfølgende indsats med at uddanne læsevejledere og danskvejledere.

”Vejlederne på skolerne er frontløbere for en ny kultur, hvor det er legalt at tale om læring og udvikle undervisningen sammen. I bund og grund handler det om, at eleverne skal blive så dygtige, som de kan. Det skal lærerne også – og det bliver de, når de reflekterer og skaber didaktisk og faglig udvikling sammen”, siger Maj Britt Andreasen, der er leder af VidensBy Sønderborg, som er en strategisk kommunal indsats, der skal sikre udvikling og læring hos alle børn og unge i Sønderborg.

Indsatsen er organiseret i fem forskellige videnshuse, som tilsammen dækker alle folkeskolens fag. Matematik hører f.eks. til i ’House of Science’. Foto: Lene Esthave / House of Science

Indsatsen er organiseret i fem forskellige videnshuse, som tilsammen dækker alle folkeskolens fag. Matematik hører f.eks. til i ’House of Science’ og engelsk i ’Global House’. Videnshusene er ikke fysiske huse, men netværk med en kommunal tovholder på hver, hvor vejlederne kan hente inspiration og viden, som de så kan formidle videre til lærerne på deres egen skole.

Fra billedkunst til klasseledelse i musik
En af de vejledere, der er uddannet gennem projektet, er Anne Dorte Bentsen fra Broager Skole, som vejleder i fagene musik, billedkunst samt håndværk og design.

Vejledernes rolle er bl.a. at inspirere kolleger med gode læringsforløb. Her en workshop i at lave kortfilm. Foto: House of Creativity

”Den største ændring er, at alle lærere uanset fag nu har en vejleder at gå til, hvis de mangler ny viden, inspiration til et nyt forløb eller har didaktiske udfordringer, som de skal have sparring til”, forklarer hun. Som vejleder hjælper hun kolleger med alt fra komplekse sparringsforløb om klasseledelse, til hvordan man håndterer en elev i billedkunst, som ikke kan bruge en saks.

Senest har hun været inde hos en musiklærer i en 5. klasse og observere, fordi læreren havde problemer med to elever, der konsekvent forstyrrede, når klassen havde sammenspil. ”Når man observerer, er man opmærksom på nogle ting, som kan være svære for læreren selv at opdage, når han står i en klasse med 25 elever. Jeg kunne se, at den ene elev forstyrrede, fordi han fik en opgave i sammenspillet, som var for svær for ham. Og den anden forstyrrede, fordi han havde brug for at blive udfordret”, forklarer Anne Dorte Bentsen, der efterfølgende sparrede med musiklæreren, der kunne gå tilbage i klassen og lave nogle få ændringer, der hjalp.

Farvel projekt, goddag struktur
Cirka halvdelen af hendes vejledertid går med sparring og observation, og den anden halvdel handler om at inspirere kollegerne med f.eks. forskellige eksemplariske læringsforløb. Dem får hun viden om via House of Creativity, som er det videnshus, hun er tilknyttet.

På netværksmøder deler vejlederne viden og gode ideer, som f.eks. hvordan man kan arbejde med et nyt materiale - beton - i billedkunst. Foto: House of Creativity

At organisere fagene i videnshuse er meget bevidst, pointerer Maj Britt Andreasen. ”Vi tror generelt på, at vi skal lære af hinanden, og det er også kernen i kommunens strategi. VidensBy Sønderborg og videnshusene er ikke et projekt. Det er en permanent organisation og struktur, som vi har politisk opbakning til, fordi politikerne også kan se, at det virker”, siger Maj Britt Andreasen.

En af hjørnestenene er vejledernetværk på tværs af skoler. ”Noget af det, der har størst effekt, er vores netværk på tværs af de 17 folkeskoler. Vejlederne er spydspidser inden for hver deres felt og kan trække på hinandens viden, erfaringer og gode idéer på tværs af skoler. Netværkene har vist sig at være en hurtig og effektiv måde at få spredt best practice på”, siger Maj Britt Andreasen.

Melmængder eller didaktisk sparring
Anne Dorte Bentsen og hendes vejlederkolleger på de 16 andre skoler mødes i deres netværk fire gange om året. ”Det er fantastisk at få ny viden og sparre med vejlederkolleger fra de andre skoler. Det fandtes ikke før. Jeg ville aldrig tidligere have ringet til naboskolen ti kilometer væk og hørt, om der var en billedkunstlærer, der ville samarbejde. Sådan er det nu”, siger hun og tilføjer: ”Tit når man holder møder i folkeskolen, kan det blive meget lavpraktisk med ’hvor mange kilo mel skal vi bruge, når vi skal bage snobrød?’ I netværkene har vi tid og rum til at hæve os op på et højere didaktisk niveau og kigge på læring og undervisning”.

Redaktionen afsluttet september 2018

Kort om ’City of Educational Change and Learning Design’:

Sønderborg Kommune fik i 2014 bevilget 3,9 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden til projektet ’City of Educational Change and Learning Design’ og har fået 250.000 kr. til en opfølgende indsats med uddannelse af dansk- og læsevejledere fra 2017-2019.

Tre resultater af projektet:

  • Alle 17 skoler i Sønderborg Kommune har uddannede vejledere i alle fag.
  • Der er skabt netværk på tværs for alle fag, hvor vejlederne fra skolerne mødes og udveksler viden, erfaringer og konkrete undervisningsforløb.
  • Der er etableret fem videnshuse, hvor vejlederne er organiseret og kan hente inspiration og sparring.

Kilde: VidensBy Sønderborg

Om VidensBy Sønderborg:

  • En strategi for arbejdet med udvikling og læring for alle børn og unge fra 0-18 år i Sønderborg.
  • Der er fem huse i VidensBy: House of Science, Global House, House of Health, House of Citizenship og House of Creativity.
  • Videnshusene har læringsaktiviteter for børn og kompetenceudvikling af lærere og pædagoger.

Den nyopførte Ansgar Kirke i Ribe er et bud på, hvordan Danmarks første kirke fra 860 kan have set ud. Foto: Ribe VikingeCenter

Den nyopførte kirke set indefra. Foto: Ribe VikingeCenter

På nærmeste hold har publikum kunnet følge byggeriet. Foto: Ribe VikingeCenter

To vikingeskibe er også bygget i projektet og sejler nu i havneanlægget. Foto: Ribe VikingeCenter

Ribe VikingeCenter

Ribe VikingeCenter, der årligt har et besøgstal på over 70.000 gæster, kan nu gå i gang med at bygge en ny markant ankomstbygning. I bygningen bliver der god plads til at formidle viden om vikingernes by og vikingerne inden, at gæsterne bevæger sig ud i centerets rekonstruerede vikingemiljø for at mærke vikingetiden på egen krop. Hele projektet har arbejdstitlen ”Porten til Ripa”.

A.P. Møller Fonden støtter ”Porten til Ripa” sammen med en række andre fonde samt Esbjerg Kommune.

Udover et formidlingsrum skal ankomstbygningen også rumme et multirum, billetsalg, butik og servicefaciliteter. Den endelige udformning er ikke fastlagt endnu, men der vil blive udskrevet en arkitektkonkurrence, der skal sikre den bedst mulige løsning. Byggeriet kommer ikke til at begrænse hverken åbningstider, adgang eller formidling på centret.

Fonden har tidligere støttet Ribe VikingeCenters opførelse af en rekonstrueret trækirke, et havneanlæg med fire huse samt ydet støtte til fremstilling af to vikingeskibe. Formålet var blandt andet at vise den store betydning, som handel og skibsfart på Ribe Å havde for byens vækst og kontakt med kristne handelsfolk og munke.

Det er Ribe VikingeCenters håndværkere og frivillige, som har opført Ansgar Kirke efter vikingetidens byggetraditioner, og selve byggeprocessen har været en del af centrets formidling, hvor publikum har kunnet følge med i konstruktionen. Forbilledet for kirken er Danmarks første kirke, der efter al sandsynlighed er opført i Ribe i år 860.

På trods af års søgen har det ikke været muligt at lokalisere vikingetidens havn ved Ribe å, og rekonstruktionen af havneanlægget bygger derfor på fund og forskning om havnen i vikingebyen Hedeby ved Slesvig. Man har derudover gjort brug af eksperimental arkæologi for at finde frem til, hvordan delene til moleanlægget skulle samles.

FAKTA:

PROJEKT: Opførelse af trækirke og havneanlæg, fire huse samt to vikingeskibe
STED: Ribe VikingeCenter
PERIODE: 2014-2018
BYGHERRE: Ribe VikingeCenter
STØRRELSE: Kirke 72 m2 og mole 402 m2
STØTTE: 10 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden

PROJEKT: “Porten til Ripa”
STED: Ribe VikingeCenter
PERIODE: 2025- 2029
BYGHERRE: Ribe VikingeCenter
STØTTE: 30 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: 15 mio. kr. fra Aage og Johanne Louis-Hansens Fond, 10 mio. kr. fra Augustinus Fonden, 2,5 mio. kr. fra Johan Hoffmann Fonden, 1,5 mio. kr. fra Obbekjerfonden samt 8,5 mio. kr. fra Esbjerg Kommune.
SE MERE: Ribe VikingeCenter

Kulturrummet Thisted

Thisteds nye musikskole (til venstre) er udformet med respekt for sin historiske nabo, det markante bibliotek fra 1938, der også er renoveret. Foto: Thomas Mølvig

I Thisted Kommunes nye kulturkvarter, KulturRummet, er Thisted Musikskole flyttet ind i et helt nyt skræddersyet hus. Ved siden af den nye bygning ligger byens bibliotek, som samtidig har gennemgået en omfattende renovering, og de to institutioner er blevet forbundet af en gangbro og et caféområde. Begge projekter er støttet af A.P. Møller Fonden.

Biblioteket fra 1938 er tegnet af den lokale arkitekt Jens Andreas Foged og er inspireret af den klassiske arkitektur med bred hovedtrappe, tempelfront og stramme linjer. Den nye musikskole er etableret med respekt for både det historiske bibliotek samt området og i bygningens proportioner, etagehøjder, materialevalg og farveholdninger er der taget hensyn til bibliotekets arkitektur. Der er desuden lagt vægt på flydende overgange mellem bygning og omgivelser, da et af målene med KulturRummet er at udviske grænsen mellem inde og ude og natur og kultur.

Ambitionen har været at skabe mest mulig sammenhæng og bredest muligt samarbejde mellem musikskole, bibliotek og de andre institutioner i området. Med KulturRummet skal bykernen gøres dynamisk og spændende og sætte gang i kulturlivet i hele kommunen.

FAKTA

PROJEKT: Ny musikskole og renovering af bibliotek
STED: Thisted
PERIODE: 2016-2017
ARKITEKT: Kjaer og Richter
LANDSKABSARKITEKT: Labland
BYGHERRE: Thisted Kommune
STØTTE: 19,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: KulturRummet  og Kjaer og Richter

Siden åbningen i maj 2018 har der været masser af aktivitet i bugten ved det nye Sejlsportscenter. Foto: Peter Brøgger

Placeret ud til en offentlig promenade er centeret med til at skabe liv i den nye bydel, Aarhus Ø. Foto: Peter Brøgger

Forbipasserende kan bl.a. følge med i arbejdet i de store bådehaller. Foto: Peter Brøgger

Centeret tilgodeser både eliten og bredden i sejlsport. Foto: Peter Brøgger

Sejlsportscenter i Aarhus

I Aarhus er der blevet opført et nyt internationalt sejsportscenter, der kommer både eliteudøvere og offentligheden til gode. Centeret skal med de bedst mulige rammer og faciliteter understøtte dansk sejlsports placering i den absolutte verdenselite.

Der er i danske sejlklubber tradition for, at elite og bredde kan findes samme sted. Det har derfor også været et stort ønske, at centeret åbner sig mod offentligheden. Eksempelvis skal arkitekturen bidrage til at fremme uformelle møder mellem forskellige mennesker og aldersgrupper.

Centeret er opført ved indsejlingen til lystbåde- og træskibshavnen i den nyere bydel Aarhus Ø, som både er en optimal og smuk lokation. I 2018 fik det en international ilddåb, da Aarhus var vært for VM i sejlsport, og centeret var epicenter for omkring 1.500 sejlere og 1.100 både fra næsten 100 nationer.

FAKTA

PROJEKT: Opførelse af sejlsportscenter
STED: Havneområdet ved Aarhus Ø
PERIODE: 2016-2018
ARKITEKTER: Entasis
LANDSKABSARKITEKT: Schønherr
RÅDGIVENDE INGENIØR: Henry Jensen A/S
BYGHERRE: Fonden Aarhus Internationale Sejlsportscenter
BRUGERE: Sailing Aarhus – sammenslutning af seks sejlklubber i aarhusområdet, Team Danmark, Dansk Sejlunion, Den Blå Skole m.fl.
STØRRELSE: 3.400 m2
STØTTE: 38 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDRE BIDRAGYDERE: Salling Fondene, Nordea-fonden, Lokale & Anlægsfonden og Aarhus Kommune
SE MERE: Sailing Aarhus  og Aarhus Internationale Sejlsportscenter

Campus Bornholm. Foto: Martin Schubert

De fire etager er bygget op omkring det centrale Store Torv og et mindre torv. Foto: Martin Schubert

Der er ingen faste klasseværelser på Campus Bornholm, så elever går mellem lokaler og møder hinanden på tværs af uddannelserne. Foto: Martin Schubert

Campus Bornholm. Foto: Martin Schubert

Campus Bornholm. Foto: Martin Schubert

Campus Bornholm. Foto: Martin Schubert

Campus Bornholm. Foto: Martin Schubert

Med støtte fra A.P. Møller Fonden er alle eleverne på ungdomsuddannelserne på Bornholm blevet samlet i ét bygningsfællesskab. Det har skabt et læringsmiljø, hvor elever og lærere mødes i hverdagen på kryds og tværs af deres uddannelser. Ligesom det også er lettere, hvis en elev fortryder sit uddannelsesvalg og gerne vil skifte fra for eksempel STX til en erhvervsuddannelse.

Campus Bornholm består af over 15.000 kvadratmeter nybyggeri i fire etager samt kælderplan og 5.500 kvadratmeter af eksisterende bygninger. Bæredygtighed var indtænkt fra projektets start. Et eksempel på det bæredygtige fokus kan ses på facaden, som er belagt med genbrugskobber og -zink.

Udover ungdomsuddannelserne huser Campus Bornholm også øens mellemlange uddannelser såsom lærer-, pædagog-, socialrådgiver-, sygeplejerske- og SOSU-uddannelserne. Denne del af Campus Bornholm udgør en selvstændig økonomisk og administrativ enhed, men er en del af det samlede byggeri.

Campus Bornholm stod klar i 2018.

FAKTA

PROJEKT: Etablering af samlet uddannelsessted
STED: Rønne
PERIODE: 2013-2018
ARKITEKTER: CUBO Arkitekter
BYGHERRE: Campus Bornholm
AREAL I ALT: 20.935 m2
FUSIONEREDE ENHEDER: Bornholms Erhvervsskole, Bornholms Gymnasium, VUC Bornholm
STØTTE: 56 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SAMLET PROJEKTSUM: 340 mio. kr.
SE MERE: Campus Bornholm

Rys klassiske rødstenshuse med sadeltag har givet inspiration til højskolens nye bygning. Foto: Thomas Mølvig

Indenfor er der højt til loftet og plads til op mod 100 elever i et åbent storrum. Foto: Thomas Mølvig

Foyerens trappe zigzagger mellem etagerne i det nye hus og den gamle hovedbygning. Foto: Thomas Mølvig

På Ry Højskole er der blevet opført en ny bygning, som skal danne ramme om undervisning og musiklokaler. Bygningen er karakteriseret ved åbenhed og højde, og i den nye hovedindgang åbner foyeren sig op gennem tre etager, og store glaspartier ud mod gaden og gården giver masser af lysindfald.

I bygningens nederste etage kan man finde to musiklokaler og et kontrolrum, hvor glasfacaden giver elever og andre mulighed for at følge med i de indre aktiviteter. På anden og tredje etage er et storrum og en hængende balkon, der fungerer som et multifunktionelt rum til undervisning i blandt andet journalistik og samfundsfag.

Udover tilføjelsen af den nye bygning har skolen også gennemgået en renovering af den gamle hovedbygning. Her er der blevet plads til administration, lærerfaciliteter og lærerværelse samt et stort sammenhængende område til undervisning i kunst og design.

Renoveringen og nybyggeriet er med til at sikre fremtiden for højskolen, hvor de moderne faciliteter trækker flere elever til.

FAKTA

PROJEKT: Ny bygning til undervisning samt renovering af eksisterende bygning
STED: Ry Højskole i Ry
PERIODE: 2016-2019
OMFANG: Nybyggeri 450 m2 og renovering af to etager på hver 190 m2
BYGHERRE: Den selvejende institution Ry Højskole
ARKITEKT: DANØ Arkitektur
TOTALENTREPRISE: Lph Byg a/s
AKUSTIK: Gade & Mortensen Akustik A/S
STØTTE: 30 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Ry Højskole
ANDRE STEDER: Siden 1958 er der blandt andet bevilget støtte til Bornholms Højskole (Aakirkeby), Brande Højskole, Den Rytmiske Højskole (Vig), Egmont Højskolen  (Odder), Hoptrup Højskole (Haderslev) (nedlagt), Højskolen “Marielyst” (Væggerløse), Idrætshøjskolen Sønderborg, Krabbesholm Højskole (Skive), Krogerup Højskole (Humlebæk), Kunsthøjskolen Ærø, Nordiska Folkhögskolan (ved Göteborg), Vrå Højskole. Siden 2009 har Den A.P. Møllerske Støttefond blandt andet bevilget støtte til Børnehøjskolen (Møn), Gymnastikhøjskolen Ollerup, Kunsthøjskolen Holbæk, Væggerløse og Karise Højskole.

Kernerepertoire i Operaen

La Bohème er en af de nyopsatte forestillinger i Operaens nye kernerepertoire. Foto: Miklos Szabo

Trubaduren, Turandot, Rigoletto og La Bohème. Disse fire populære operaforestillinger har fået en prominent plads i Operaens nye kernerepertoire, som Det Kongelige Teater er ved at opbygge. Det er målsætningen, at det nye kernerepertoire skal løfte kvaliteten og understrege Operaens internationale klasse.

I lighed med andre operahuse havde Det Kongelige Teater frem til indvielsen af det nye operahus på Holmen i 2004 opbygget sit udbud op omkring en kerne af forestillinger. De var imidlertid produceret til Gamle Scene på Kongens Nytorv, som er væsentlig mindre, og har ikke de samme avancerede tekniske muligheder og logistiske løsninger som Operaen. Dermed kunne man ikke overføre forestillingerne i det gamle kernerepertoire til Operaen.

Kernerepertoirets forestillinger kræver mange solister, op til 60 sangere i koret og 90 musikere samt en scenografi. Repertoirets popularitet er dog også ensbetydende med mange udsolgte forestillinger. De udsolgte forestillinger danner den økonomiske basis for, at teateret kan præsentere et stort og varieret sæsonprogram.

FAKTA

PROJEKT: Opbygning af kernerepertoire
STED: Den Kongelige Opera, København
PERIODE: 2016-2018
PROJEKTEJER: Det Kongelige Teater
OMFANG: Fire ud af kernerepertoirets i alt 10 forestillinger
VÆRKER: Turandot og La Bohème af Giacomo Puccini samt Trubaduren og Rigoletto af Giuseppe Verdi
STØTTE: 18 mio. kr. til Turandot og Trubaduren
TIDLIGERE STØTTE: 20 mio. kr. til Rigoletto og La Bohème samt projektet ”Ung i operaen”

100 begivenheder, 100 sider, 100 kroner

De 100 enkeltværker kan læses selvstændigt og giver et bud på andre typer fortællinger om Danmarks historie. Foto: Aarhus Universitetsforlag

Aarhus Universitetsforlag vil i perioden 2018-2026 udgive en serie på 100 bøger, som er forlagets bud på ny danmarkshistorie.

De 100 udgivelser har hver fokus på en væsentlig begivenhed, er 100 sider lang og koster 100 kr. stykket. Formålet med udgivelserne er at udvide kendskabet til den danske nationalhistorie, og der er indtil videre blevet udgivet bøger om blandt andet grundloven, fri porno, Struensee og stegt flæsk med persillesovs.

For at udvide kendskabet så bredt som muligt, er andre både fysiske og digitale platforme også tænkt ind i projektet. Bogværket benyttes som grundlag for blandt andet HistorieLab.dk, Danmarkshistorien.dk, app’en Dyst, et kroniksamarbejde med Politiken samt foredragsrækker på Folkeuniversitetet og Det Kongelige Bibliotek.

Emnerne for udgivelserne er blevet besluttet løbende i projektet, og forlaget inddrager gerne befolkningens forslag og kommentarer til, hvad der mangler i serien.

FAKTA

PROJEKT: Udgivelsesstøtte til ny danmarkshistorie
PROJEKTEJER: Aarhus Universitetsforlag A/S, Aarhus Universitets Forskningsfond
PERIODE: 2018-2026
OMFANG: 100 bøger a 100 sider
STØTTE: 12 mio. kr.
SE MERE: 100 danmarkshistorier

Sønderborgs nye Multikulturhus består af et stramt komponeret nybyggeri og et bevaringsværdigt pakhus. Foto: AART architects

Sønderborgs nye Multikulturhus er en sammenlægning af Sønderborg Bibliotek, Sønderjyllands Kunstskole og Det Tyske Bibliotek. En spritny bygning designet af AART architects og ZENI arkitekter samt det renoverede Ewers Pakhus danner ramme om de tre institutioner samt en café.

Restaurering af det gamle pakhus fra 1908 har været en omfattende del af projektet, hvor blandt andet 6.000 mursten er blevet specialfremstillet til facaderne. Sammen med den nye moderne del af huset fungerer Ewers Pakhus som et arkitektonisk bindeled mellem den gamle bykerne og havnekvarterets nutidige byggeri.

Digital formidling og kunst er et bærende element i Multikulturhusets koncept. Teknologi skal understøtte samarbejdet mellem institutionerne, udbygge interaktionen med borgerne samt sikre, at huset fortsætter med at være dynamisk og innovativt.

FAKTA

PROJEKT: Multikulturhus – pakhusrenovering, kvalitetsløft og digitale løsninger
STED: Sønderborg
PERIODE: 2015-2017
ARKITEKTER: AART architects og ZENI arkitekter
BYGHERRE: Sønderborg Kommune
TOTALENTREPRISE: Hoffmann A/S
STØRRELSE: 5.500 m2
STØTTE: 14,5 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
SE MERE: Sønderborg Kommune

Kongegaarden er et sjældent eksempel på monumentalt rokokobyggeri i provinsen. Foto: Thomas Nielsen

Ornamenter på facaden er genskabt ved hjælp af 3D-teknologi. Foto: Thomas Nielsen

Indenfor er rummenes forløb og størrelse stort set som i det oprindelige gæstgiveri. Foto: Thomas Nielsen

En koncertsal med plads til 100 mennesker er indrettet på første sal. Foto: Thomas Nielsen

Kongegaarden i Korsør

Gæstgiveriet Kongegaarden i Korsør er blevet renoveret og det historiske og arkitektoniske vigtige monument står igen i god stand.

Husets statelige granittrapper, taget, kviste og skorstene har været omfattet af den nye renovering. Det samme gælder facade og udsmykning. Blandt andet er dele af ornamenterne genskabt ved hjælp af 3D-teknologi. Som noget nyt er der monteret udspyer i kobber. De leder nu regnvand fra taget og et stykke ud på gaden, så vandet ikke løber ned ad muren. Løsningen forebygger fugtskader og er valgt, fordi der ikke må opsættes tagrender på en fredet bygning, hvis det ikke er stilhistorisk korrekt. Indenfor er der nymalet med respekt for de mange historiske spor af vægmalerier, der især stammer fra tiden omkring år 1900.

I dag er huset et populært center for kunst og musik. Korsør Kunstforening står for ni udstillinger om året, og i husets kælderplan kan publikum gå på opdagelse i et udsnit af værker af kunstneren Harald Isenstein (1898-1980). Hvert år arrangerer Korsør Koncerterne koncerter inden for jazz og det klassiske repertoire i husets koncertsal, der har plads til 100 mennesker. Huset rummer også to legatboliger.

FAKTA 

PROJEKT: Restaurering af bygning
STED: Kongegaarden, Regionalt center for kunst og musik, Korsør
PERIODE: 2016-2017
BYGHERRE: Kongegaards Fonden
ARKITEKT: Berings Tegnestue ApS
AREAL: 2.000 m2
STØTTE: 1,28 mio. kr. fra A.P. Møller Fonden
ANDEN STØTTE: Slagelse Kommunes Kulturarvspulje og Kulturstyrelsen